<p style="text-align: center;">二小团队添新颜，</p><p style="text-align: center;">新颜首展新技能。</p><p style="text-align: center;">新旧力量齐心研，</p><p style="text-align: center;">各个脸上喜开颜。</p> <p> 为加强教师之间的交流与学习，促使新入教师尽快适应新岗位的教学工作，努力提升我校教学质量，我校开展了为期一周的新教师汇报课。</p> 问渠那得清如许？唯有源头活水来 《a o e》 <p> 冷茹慧老师教会学生观察方法，积极引导学生开动脑筋，让孩子联系实际生活去图中探索新知，学会新知。</p> a o e <p> 晏承昕老师将故事融入教学中，使课堂变得生动有趣。趣味记忆法•字母手指操让今天所学知识深入孩子心底。</p> 《a o e》 <p> 朱熹说：“读书法，莫贵于循序渐进而精致。”由易到难，由简到繁，陈觅老师遵循循序渐进原则，既让孩子拾得重点，又深得难点。</p> 《a o e》 <p> 吴梦云老师的课堂就如一串珍珠，环环紧扣入主题，层层递进探新知，很好地培养了学生的听说读写能力。</p> 《有趣的动物》 <p> 用心的课堂总是别具特色。丁从军老师富有创意的语文课让孩子在实践中学习；在学习中收获；在收获中成长。</p> 《树之歌》 <p> 以图学文，以读悟文，图文结合。梁雨露老师采用图文结合的方式呈现课堂，激发了学生对大自然的热爱。</p> 《田家四季歌》 <p> 课堂与生活同行，生活呈现课堂深意。余雅君老师的课堂使得孩子真切体会到劳动创造的美。</p> 《山行》 <p> 好诗不厌百回读。樊泽萍老师的课堂上有品读、赏读、范读、引读、赛读、小组读等多形式、多层次、多梯度的读法，孩子们读得充分，读得多样，读得入情。</p> 《卖火柴的小女孩》 <p> 读书应当先观其大体，先通读粗读，而再细读精读，深入了解文中的奥妙。肖姝老师就是以“先整体，后局部”的形式呈现《安徒生童话》。</p> 《夜书所见》 <p> 张媛媛老师从文本入手，抓细读；感诗韵；悟诗情。引导学生想象画面，让学生带着自己的思维去探索诗人的世界，与诗人来了场思维的遇见，两者碰触出别样的火花。</p> 《铺满金色巴掌的水泥路》 <p> 熊瑶瑶老师以多种朗读方式去引导学生欣赏课文的美，让学生在读中感悟美；在读中想象美；在读中学会发现美。</p> 《将相和》 <p> 俗话说：“难文浅教，浅文深教，长文短教，短文趣教。”黄青敏老师用表格的形式解读课文，让学生学会了在长文中找关键词句来把握课文重难点。</p> 锦上添花诚可贵，雪中送炭价更高 <p> 常言道： “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”对于别人的批评与建议，我们应该持有“有则改之，无则加勉”的正确心态。针对汇报课，各备课认真准备，积极评课，共同提出了以下有关建议：</p> 课件 <p> 课件始终是为教学服务的，作为教师我们应该将课件作用最大化呈现在课堂上，学会制定符合本班的课件，打造专属自己的课堂。</p> 多元化教学方式 <p> 多元化的教学方式既可以提升课堂教学效率；亦可保证课堂质量；更可调动课堂氛围。</p> 衔接语 <p> 衔接语是教师个人魅力的展现。它在课堂中起着搭桥铺路的作用。好的衔接语可以让课堂达到润物无声的教学效果。</p> 当堂训练 <p> 当堂训练是课堂的点睛之笔；是课堂质量的保障；是教学效果反馈的重要依据。</p> 板书 <p> 板书是课堂的缩影；是教师授课的思路。好的板书可以帮助学生理解所学知识并形成一个完整的框架体系。</p> 激励性评价 <p> 苏霍姆林斯基曾说：“把学习上取得成功的欢乐带给儿童，在儿童心里激起自豪和自尊，这是教育的第一信条。”学生在学习、成长的过程中有被赞美、被激励的渴望。教师的赏识与赞许、激励性的评价语言，能让学生快乐，快乐将化为动力，让孩子进入最佳的学习状态。</p> 活到老，学到老 <p> 韩校长说：“三人行，必有我师焉！上课是一次提升自己的机会；听课是一次充实自己的机会；教研是一次自我成长的机会，在生活中，我们应该珍惜每一次机会，抓住每一次成长的机会。”</p> 🌸寄 语🌸 <p style="text-align: center;">一群人，一件事，</p><p style="text-align: center;">一条心，一起拼，</p><p style="text-align: center;">一定赢。</p><p style="text-align: center;">愿我们成长的路上，</p><p style="text-align: center;">不负韶华，只争朝夕！</p><p><br></p> <p style="text-align: right;">编辑：刘金燕</p><p style="text-align: right;">审核：韩春燕</p><p style="text-align: right;">终审：查鸿儒</p>