高二数学【空间几何体模型手工制作大赛】

多中袁龙

学生

立体几何

空间

几何体

学习

数学组

教学

图形

模型

培养

时间：2020.9.23

地点：操场

参展人员：沈校、咸校、王校、李淑红主任，数学组全体老师以及学生

主持人：袁龙

为了激发学生的学习立体几何的兴趣、提高学生的实际操作和动手能力，9.23日下午，我校高二年级数学组举办了“空间几何体模型手工制作大赛”。

同学们利用课余时间参阅立体几何教材，通过网上学习，用彩色卡纸手工制作空间几何体模型，包括锥体、台体、柱体、正十二面体、组合体等等。活动中，共收到同学们亲手制作、形态各异的几何模型若干件。经校领导以及高二数学组全体老师的认真评选，最终选出一等奖作品 10 件，二等奖作品16件，三等奖以及优秀作品若干件。

此次活动得到了校领导，学校老师，以及学生的一致好评！

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力，因此我们更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。

空间几何体教学有助于发展学生把握空间与图形的能力，使学生更好地认识和理解人类生存的空间。

我们生活在空间与图形的世界里。图形直观、几何模型，以及几何图形的性质，是准确描述现实世界空间与图形关系，解决学习、生活和工作中各种问题的工具。随着计算机制图和成像技术的发展，处理空间与图形问题的几何方法更是被广泛运用到人类生活和社会发展的各个方面。因此，把握空间与图形的能力是学生应具备的基本数学素养，对于学生更好地认识、理解生活的空间，更好地生存与发展具有重要意义。

空间几何体教学有助于发展学生的直觉能力，培养学生的创新精神。

几何作为一种直观、形象的数学模型，在发展学生的直觉能力，培养学生的创新精神方面具有独特的价值。创新，源于问题，往往发端于直觉。与数学其它分支相比，几何图形的直观形象为学生进行自主探索、创新的活动提供了更为有利的条件。在几何中，视觉思维占主导地位。学生在运用观察、操作、猜想、作图、设计等手段探索研究几何图形性质的过程中，获得视觉上的愉悦，能增强探究的好奇心，激发出潜在的创造力，形成创新意识。

立体几何是高中数学的难点，难就难在空间想象能力的培养，借助模型辅助想象是教学中常用的方法。让学生自己动手制作立体几何模型，不仅可以培养学生的空间想象能力，而且可以活跃学习气氛，激发学生学习数学的兴趣。

此次活动，是我校数学组对教学方式的探索创新，促进了通用技术与立体几何教学整体构建，对立体几何的教学起到很大的辅助作用。