<p><b>一、情绪控制突触连接和髓鞘质的增长——素质教育</b></p><p>突触连接需要情绪控制。练习书法可以增强如下的情绪控制</p><p>1、持之以恒的毅力；</p><p>2、专心致志的定力；</p><p><br></p><p><b>二、突触连接和髓鞘质的增加，可提高“三力”：</b></p><p>1、细致入微的眼力；</p><p>2、辩证思维的脑力；</p><p>3、准确表现的手力。</p><p><br></p><p><b>三、书法的精深练习：</b></p><p>精确练习：准确、精确、美感；</p><p>深入练习：熟练、连贯、笔笔到位，熟能生巧，下笔如有神。</p><p><br></p><p><b>四、基本功的细分可增加突触连接</b></p><p>基本功的细分：越细越好。</p><p><br></p><p><b>五、扎扎实实打好基础。</b></p><p>髓鞘质是一层层增长的，一层长实才能长下一层。</p><p>基本功要按顺序一个一个练，一个练好再练下一个，也可以几种基本功交替练，但不可以同时练。在基本功没有练好之前，不可以用练字代替练字基本功。每个字就像一部机器，基本功就是机器的个个部件，部件不合格，机器也不会合格。</p><p><br></p><p><b>六、采用犯错纠错练习法</b></p><p>犯错纠错是书法练习的基本方法。</p><p>现在的误区有：</p><p>1、现在普遍采用的【描红】方法不是犯错纠错，只是发现错误，弥补错误，但不是改正错误！真正的改正错误、纠正错误应该是【重新写】——【再对比】——再【重新写】，直到写对了为止。</p><p>2、用写整字代替基本功练习，例如练习写【福】，以为会写福字就会写书法了。实际上福字是【描】出来的，不是真正写出来的。</p><p>3、【描字】相当于在【学步车】里练习走路，或相当于带着游泳圈练习游泳，应该勇敢地抛开这些，不怕犯错，只要及时与正确的比较，会进步得更快。</p><p>4、这一基本功还没有达标，就开始练下一个，或基本功还没有达标就开始练字。牺牲质量赶进度。</p><p>5、一刀切地练习，没有因人施教。</p><p><br></p><p><b>七、眼口手脑的应用——对大脑的多路刺激。</b></p><p>怎样用眼手脑就不必多说了，这里主要说怎么用口学书法：</p><p>1、用嘴说出如下问题：</p><p>现在写字已经被高科技代替了，为什么还要学书法？</p><p>学习书法为什么终身受用？</p><p>学习书法能提高哪些素质？</p><p>学习书法可以学到哪些美学知识？</p><p>学习书法可以学习哪些哲学知识？</p><p>学习书法可以使大脑发生哪些变化？</p><p><br></p><p>2、每写一笔，要能说出如下问题：</p><p>这一笔应该怎样执笔和运笔？</p><p>这一笔的要领是什么？</p><p>关键点是什么？</p><p>上一次的缺点或不足时什么？</p><p>这一次的不足在哪里？</p><p>这次练习的收获有哪些？ </p><p><br></p><p>3、每写一个字要能说出如下问题：</p><p>写这一个字的基本功是什么？</p><p>你都过关了吗？</p><p>这一字的结构有哪些特点？</p><p>这一字美在哪里？</p><p>写好这一字的关键点在哪里？</p><p>我前一次的不足在哪里？</p><p>我这一次的不足在哪里？</p><p>这一字的意义是什么？</p><p><br></p><p>4、看一副书法作品，无论是谁的作品，你能说出这些问题吗？</p><p>字如其人，作者有何特征？性格特色？</p><p>作品有何特点？</p><p>字的特点？</p><p>结构特点？</p><p>章法特色？</p><p>书法基本功如何？</p><p>有败笔吗？</p><p>哪些应该学习？</p>