道虽遐远行则至事非轻易预则立——崆峒区语文阅读赛课研讨活动（上篇）

听雨思云

白露已过，晨有露珠。在昼夜平寒暑均的秋分时节，平凉市崆峒区语文阅读教学讲赛活动如期在平凉二中举行。参与课赛的六位老师精心准备，课堂异彩纷呈。 吟咏诗韵，含英咀华 ——必修五第二单元主题教学之体味古汉语之美 陕西师范大学平凉实验中学的柳青青老师，从多样化诵读、点评入手，激发学生阅读兴趣，追根溯源，寻求“诗韵美”之原因，从内容、形式、情感、修辞、意境等个方面探究，总结。引导学生“含英咀华”，体味古汉语之美。将晦涩的古汉语课堂变得灵动自然，趣味横生。 若使众禽难解语，一生抱负有谁知 平凉二中王丹妮老师抓住四篇文章的共同意象“鸟”，并巧用此“鸟”将陶渊明、王勃、庄子、李密四人串联起来，以倦鸟、孤鹜、大鹏、乌鸟做比，引导学生分析四人不同的人生境遇与人生选择，借助文章创作背景得出：年龄不同抉择不同的论断，又巧妙利用史书记载创作年龄不同的变化巧妙反转，为学生点亮心灯——年龄并不能决定人生选择。升华课堂主题、学生情感体验。 自由、选择与坚守——在我们无路可走的时候 陕西师范大学平凉实验中学的马明远老师通过引导学生细读文本，深度剖析庄子的自由、王勃积极乐观的人生态度以及对李密忠孝两难全的思想矛盾等问题并联系现实生活多元化解读文本，引导学生学以致用，学会及时调适心态，形成豁达、乐观、自信的人生态度。启迪学生在纷繁复杂的人生抉择里铭记本心，坚持初心并为之“衣带渐宽”追求自己的圆满与自由。 倾情诵读经典感受文言之美 平凉五中的潘冬子老师以读出情感为契机，以课文实例为基础，总结归纳阅读技巧，并重点以《滕王阁序》为例，启发学生把握情感，巧用诵读技巧读出情感，教者当堂倾情诵读《归去来兮辞》，不仅给学生带来了美的享受，更激发了学生的诵读热情，学生们跃跃欲试，整堂课气氛热烈，书声朗朗，情感充沛，无疑是一堂成功的诵读课。 穷且益坚，不坠青云之志 平凉二中的张少杰老师，围绕“穷且益坚不坠青云之志”，重点提炼“穷”与“志”二字，从所选四篇文本中概括总结四位作者不同的“穷”与“志”。层层深入，环环相扣，启发学生说出“我的感悟”，深化学生对穷且益坚不坠青云之志的理解，联系生活实际引导学生学会在逆境、困境中坚信人生不止眼前的苟且，还有诗和远方。张老师精心设计，整堂课无论导入、衔接、小结还是课堂总结均以散文诗般的语言呈现，整堂课优雅、清新。给人以美的体验。 解读中国文人的“隐逸情怀” 平凉一中的王佳乐老师巧妙综合四篇课文，抓住作者们的共同点即“隐逸”，以陶渊明的出发点，以其称呼——“田园诗人”“隐逸文人”为契机，找出其隐逸的原因及思想根源，进而引出《逍遥游》作者庄子的“隐逸”思想，分析归隐原因，层层递进，推及王勃，李密。探究中国文人隐士归隐的根本原因，并联系生活实际引导学生探究归隐是否为消极避世之选，引导学生认识探究问题需建立在理清历史背景的基础上，进一步提出隐逸文化的积极影响。拓展了学生思维，也深化了学生情感。 老师们精心设计，课堂内容精妙绝伦；金句频出，课堂语言组织巧妙精当；务实创新，课堂稳中求进，既夯实了基础又提高深化了阅读要求。 金句整理：1、陶渊明是两条腿走路的人，他没有办法四肢着地，像条狗一样摇尾乞怜。2、希望你逆着光，看见自己的诗和远方。3、祝愿你像大鹏一样，飞到属于自己的九万里高空，抵达梦想的南海。4、时间、年龄都不能限制我们的人生。5、有梦想的人生，就比别人多了些可能。6、希望大家找准本心，铭记初心，在坎坷的将来一路为之“衣带渐宽”，收获自己的圆满与自由。