<p><span style="font-size: 20px;"> 2020年9月18日下午，昌邑区第三实验小学校开展了一次全员参与的教师校本培训活动，由学校主任级教师程旭为全体教师做了《如何将思维导图融入语文教学》的主题培训。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 学期初，孙莉校长在全校大会上明确了年度工作目标，关于课堂教学，她提出要继续深化课堂教学方式的改革，在以往利用学习单转变学习方式的基础上，再将思维导图引入教学，以促进学生逻辑思维能力的培养，开学一个月以来，各科教师都在自己的课堂展开了初步的实践。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 程旭老师自去年开始就自主进行关于思维导图融入教学的学习，并在自己班级进行了先期实践，在语文教学，尤其是识字和习作教学中收获良多，对于学生思维能力的培养初见成效。</span></p><p> </p> <p><span style="font-size: 20px;"> 本次培训，程旭老师又从什么是思维导图，思维导图的特点和作用以及如何将思维导图融入语文教学做了系统而又清晰地讲解。她结合教学实践，充分挖掘部编本教材的应用元素，让老师们对思维导图不再陌生，对于如何应用有了更加深入地认知。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 之后，孙莉校长又进一步强调教师要关注学生能力的培养，思维导图只是一种依托的手段，如何在实际教学中应用就要靠老师们的思考和实践，以及不断地总结和提炼。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 华应龙老师在《教育要给学生留下什么》一书中，谈到：“转变学习方式，最终转变的是学生的思维方式，生活方式，交往方式，最终成就学生的一生”。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 学校基于思维导图融入课堂的实践终极目标是为了提升学生的综合素养，周凌颖副校长在总结中也激励教师：希望每位教师都有尝试的勇气，实践的果敢，反思的真诚和助力学生成长的责任与情怀。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 近一个小时的培训，全体教师积极参与，认真倾听，并将所学所思做好记录。校本研修是促进教师成长之路，体会收获喜悦，解决教学困惑，促进教学提升，学校愿提供更多的平台，普惠教师成长，花满教育之路。</span></p><p> </p><p><br></p>