《种子萌芽》

赵研

知识点

同学

汽化

课堂

新课

要求

复习

液化

越来越

凝固

2020-9-21 15:19

【82课堂】
“四个班，只有咱们班没有完成，对答案基础训练；”
两天下来，学会的知识点，又重新凝固了；
所以，我们要温故而知新，可以为师已；
让知识从固态，到固液共存，再液体，再汽化到气态；灵活度会越来越高；

“你牛逼个啥，课件是人家即墨28中制作的，而不是自己制作的”
我承认，对同学的韵律状态越来越挑剔，要求越来越高的原因，也是对流程和知识点更熟悉啦；
我明白，比较班，目的也是为了提出更高的要求；
我明白，这样说的目的，也是为了提出更高对位标准；
我决定做好心理预期；
我决定，第4个班，肯定比第一个班要求更高；

出现的对基础知识点不熟悉，不熟练，《汽化和液化》毕竟只进行过一节新课；
对同学们确实有了更苛责的要求了吧？

表扬的地方：
回答正确了【控制变量法】；增加了温度；“拍着胸脯，好好险，紧张死了”
两对师友，没有过关，站着听课；
这个老师的课要求很高啊；

【82课堂】
星期一上午第四节，从11:15-12:00，正好讲完《汽化和液化》第二课时；从王翰到杨子涵，几个的表现来看，进行的比较顺利；


【83课堂】

同学们回答问题时，反应反响不够活跃，似乎在凝固，几乎没有太多的回应，可能这些知识点对同学们来说，都很生疏吧？“我们是复习还是讲新课？”，回答声音也很少，有人说复习，有人说新课？


【83、84晚自习】
采取了全新的模式，以提问的方式来训练同学们对题目的理解；效果不错；