<p> 9月20日上午，广东省江晓明名师工作室的全体学员有幸聆听了韶关学院的廖圣河教授题为《论小学语文深度学习和深度思维能力的培养》的讲座，深刻感悟深度学习和深度思维带来的课堂魅力。廖教授的讲座，幽默风趣，案例丰富，深入浅出，旁征博引，入情入境，充满了前瞻性、实用性、形象性，既有方法指导意义，又启发了思路，还让学员们深深地感受到了廖教授渊博的学识和他自身独特的人格魅力。</p> <p> 本次讲座廖教授针对“深度学习、深度思维”这两大内容的理论与实践作了深刻的阐述。</p> <p> 廖教授先从“什么是深度学习”入手，分析深度学习理念提出的背景，并指出深度学习是相对于浅层学习、机械学习和无意义学习而言的，强调学生学习的深入、深层和深刻。他说，与浅层学习相比较，深度学习更加关注知识建构、问题解决和批判性思维培养。</p> <p> 廖教授在讲座中强调，深度学习是师生共同经历的一场智慧之旅。路程的终点不是让学生获得一堆零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极、充分、灵活地作用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长。</p> <p> 深度学习“深”在何处？廖教授将它分成三个方面进行讲解，分别是“深”在培养目标与结果达成上、“深”在思维加工水平上、“深”在学生的多维投入水平上。</p> <p> 在讲到“深度思维”时，廖教授主要从深度思维的内涵、方法、教学策略三大方面做了详尽的讲解。廖教授还指出教会学生在语文学习中深度思维，就是要引导学生细读材料、咀嚼材料，能够从语言表象体察材料本质，学会综合思考、批判性思考；不仅提炼、润色语言表达，更要体现深层的思想情感；不局限于文本阅读理解而要启迪思想和读写应用。从读出发，发展至深思、应用、创造是语文学习中深度思维的体现。</p> <p><br></p><p> 最后，由省名师工作室主持人江晓明校长小结，她还向学员们提出了殷切的希望，希望学员们在以后的工作岗位上，要做好引领、示范的作用，在语文教学中要注重情境教学，要做好跨学科教学，要把“蓝本”转变为“文本”，教学上要有温度······</p> <p> 此次学习，为我们的教学之路点亮了明灯，相信大家会和学生共同成长，为美好的明天一起奋斗！</p>