观繁华绽放品语文醇香----记龙门小学语文组教师引领课活动

Yuyu-

秋意染凉，意浓浓。金秋九月，丹桂飘香。为了提高语文教师的专业能力及其核心素养，龙门小学语文组教师引领课活动正在如火如荼的进行中，下面就让我们来一睹风采吧！ 巍巍狼牙山苍茫云海间 　　张立老师执教的六年级《狼牙山五壮士》一课，在整个教学过程中，张老师依标扣本，紧抓语文要素和人文主题的双线组元，例如：在本课教学中，抓“斩钉截铁、走”等关键词句，让孩子们根据细节来体会人物不怕牺牲、视死如归的高贵品质；在讲解点面结合这一语文要素时，让孩子们根据战士跳崖这一自然段找到具体的点和概括的面来进行初步感知，然后由扶到放让孩子自行找出本课其他段落中的有关点面结合的描写，最后补充一个学生拔河的场景图进行拓展延伸。使本课教学真正的做到“授人以鱼不如授人以渔”。 智意所及有若成人之智 　　二年级何玉佩老师执教的《曹冲称象》一课，紧抓“儿童生活”这一单元主题，向孩子们展示了一个善于观察、爱动脑筋的少年小英才曹冲。在何老师的课堂设计中，充分利用本课课后习题的顺序来安排本课的教学环节设计。何老师带领孩子们通过自行读文圈画语句、称象顺序小排序、借助关联词自行说句、看称象小视频等方法来学习曹冲称象的过程，与此同时来落实本课的教学目标。 　　此外，何老师抓住“直摇头、才7岁、果然”等关键词句，来让孩子们充分认识这位善于思考的小英才，同时抓住关键词句来加强孩子们的朗读训练。 处晦而观明处静而观动 　　四年级宋桂莲老师执教的《爬山虎的脚》一课，宋老师在教学过程中紧抓“感受作者的细致观察”这一语文要素安排教学。在本课的教学环节设计中，宋老师抓住作者对颜色和向上攀爬的过程两方面内容，来让孩子在读中体会作者连续细致的观察。在落实讲解“爬山虎怎样向上爬”这一教学目标时，宋老师让孩子抓住“触着墙、变成小圆片、巴住墙”等重点词句以及让孩子们通过演一演、谈感受最深的词等方式来让给孩子们学习爬山虎攀爬过程。整节课宋老师教学环节设计环环相扣，为我们带来一场丰盛的饕餮盛宴。 　　老师们走进课堂积极参与、仔细聆听并做好听课记录。你瞧，他们边听边看、认真做着笔记、边记边思考......  　　敬爱的李校长也在百忙之中亲临我们语文组的教研活动，时时关注语文新教材的改革和使用，对语文组的教学给予了肯定，也让语文组今后的教学充满力量。 以评促教教学相长 　　为了更好促进教师成长进步，周五下午第一节课全体语文教师在录播室开展了扎实有效的评课活动，活动氛围庄严而热烈。首先三位执教老师进行说课，接着年级组内教师就上课中的闪光点及存在的问题进行交流讨论。最后郭主席和王老师进行总结发言。（一）且行且思、且悟且进。老师们在教学环节设计中可以充分结合课后习题来设计教学。（二）在教学环节设计中，老师们能够充分落实语文要素。（三）注重朗读感悟、重视方法指导、真正做到由扶到放。 　　一个平台，是一个教研的家园；一次活动，是一次心灵的洗礼。透过这次听课，它丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们今后的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我们将透过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。