其实，孩子早已掉队

廉江市名班主任李建科工作室

2020年的9月18日下午，我让学生背古诗词四首。为了检验学生掌握的情况，要求学生进行默写。 在巡查中发现，有个别学生默写不出几个字。有学生连“观沧海”三个字都默写不完整。有学生连“曹操”两个字也要想十来分钟，居然下不了笔。我真的无语。 当然，有出色的学生，如阮雅莉、刘洁静，默写完整，没有错别字，的确很棒！陈嘉仪、刘布丁、李诗雨、姚婷、林钰钰、曾籽琳、谢欣、李欣平等学生默写完整，即使有个别错别字，也是很不错的。这些学生的记忆力、勤奋程度是可以肯定的。我鼓励她们，告诉她们，是有晋升机会的。 由于时间限制，我没有一一评改全部学生的默写。可这一活动，足以检验了学生的读书背书与语言能力。 　　请家长们工作之余，关心孩子。他们或许读书观不正确？或许没有没有奋斗目标？或许缺乏读书的动力？或许学习存在困难？或许觉得读书无用？或者认为“跟着不发财的老师能学点什么”？更或者是“我妈说到学校就行了，只要不犯事”。 为什么要去学校？为什么要读书？ 不同的孩子，不同的答案。 读书犹如看书，一个字也不会看，再好的书也是废纸一沓。会一些字，却看不懂。自己便会觉得这是“吃力不讨好的事儿”，更或者是认为“看了也没用”，就会把书扔到一边，不再理会。不懂字词，何能看书？ 当孩子看不懂书，不会看书，不会读书，这说明什么？当孩子不喜欢读书时，就好像一个不喜欢吃青菜的孩子。菜炒的多美多香，对他来说，也是一文不值，说多了，也是白搭。其实，认字读书，是小学六年一直该做的事情。看似会读，看似会背，当一默写，问题全露出来了。 你的孩子或许在小学阶段就已经存在这样那样的问题，而你们不知道而已。 今天，我们要做的就是让孩子读书认字。会的字多了，书，自然会读。会读了，才会找读，才会享受这种乐趣。 其实，孩子早已掉队。 掉队的孩子有多种原因，不能一概而论。 有的是字词量不达标。如果是字词量不达标的，希望家长多和孩子认认字，读读书，少玩十几分钟的手机。 有的是读不懂字词的，没有工具书。说到“工具书”这个词，我不得不插一句。有孩子把“工具书”写成了“公具书”。原因是字词理解上没有思考。中国文字同声异形异义的字不少。如果孩子能进一步思考，或许不会写出“公”具书。孩子进入初中之前，其实应该提供一些让孩子查阅学习的工具书，如《现代汉语词典》这类的工具书。 有的是没有阅读兴趣的孩子。这些学生，应给他提供一些他喜欢阅读的书。不管是画册也好，小说也罢（当然，应提供优质的精神文化）。如果是想发财的，也应加以引导，这样，也会把孩子引入阅读的世界来。没有天生的优秀阅读者，只有不怕困难而迎难而上的强者。阅读，也是这样。 有的是被手机侵蚀的孩子。孩子没有阅读兴趣，结果被手机的“斑斓世界”吸引进去了。一个迷恋手机的孩子，不会认识手机的虚幻世界以及手机背后的真实世界。这个世界“很残酷”，而这残酷不是孩子所能理解的。我们不懂得让手机“死亡”。孩子的依赖与不断地骚扰与占有，成了一大问题。手机与程序，手机与集成块，手机与消费等等，对于孩子和某些家长来说，都是空白的，没有概念的。一个爱玩手机的家长，你能给孩子什么？说句不好听，就甭说教育了。 孩子在哪掉？是怎么掉的？我们要三思。我们要做的，不是要他们赶路进步，而是要让他们“爬”起来，要看看有没有“伤”，“伤”得重不重？是否需要陪护着走一段路等等。我们的孩子就在成长路上，一路上人山人海，摩肩接踵，可没有任何一个人的成长情况是相同的。这是铁一般的事实。 　　孩子成长中，心理的坚强很重要。 有家长问我，孩子在这个阶段该做什么？ 一、看看自己的孩子，了解自己的孩子。孩子是否掉队，是否有学习困难？有什么可以帮助孩子的？等等。我们不能像放羊一样，从“家”这个“草坪”放进“学校”那个“草坪”，只要不丢失，长得怎么样，就看“羊”的造化。再奇葩点，就把责任推给学校那块草坪完事。其实，这是在制造悲哀。大家是知道的：社会才是检验孩子的地方，而不是我们眼里的草坪。 二、影响孩子成长的，有主观的因素，也有客观的因素。当我们觉得主观因素重要，我们就重视这方面的；如果我们重视客观的，我们就好尽己所能、尽己所力去创造优越的客观因素（如创造财富，利用财富提供优越的学习环境）。蛋是重要的，环境也很重要。孵化过程中，任何因素都是关系中的一链。学会重视生命，学会重视每一环，生命一直在成长。 生命的成长，我们万万不可替代。有时候，有家长强加自己的观念给别人。在开学之初，有不少家长看孩子写不出一个字，就生气，就伸手夺笔，有些家长把孩子留在家里，自己来代替孩子注册等等。饭是要孩子自己来吃的。读书成长，也是一样，永远不能替代。 　　读书，对于孩子来说很累。原因：这并不是自己喜欢的。 我说过，让孩子快乐的学习，快乐地成长，结果是有些学生把这个“快乐”解读成“只要我玩得快乐”，在教室里快乐地说话，快乐地追逐，快乐地玩耍，这种扭曲的解读“快乐学习快乐成长”，并不是老师我所说的“快乐学习、快乐成长”。 我和你们的孩子说过：“快乐是因为已经娴熟后的一种享受。如武术家的游刃有余，音乐家的乐韵随心，画家的泼墨成花。在这之前，都是汗水的付出，辛酸与苦楚。快乐是因为体会并享受到成功的喜悦。” 学习快乐是因为享受学习过程中的成就感、知识获得的愉悦感，因为收获而产生的自豪感等等。而不是高分的愉悦与满足，不是被赞扬的快乐与满足。