蒙氏漫谈🏠儿童在工作中成长

至美二班

空气中还留有一丝夏日气息🌞但好像也有了初秋般的微凉🍃阳光不燥微风正好我们与好天气好心情 还有愉快的幼儿园生活撞了个满怀🗯 什么是蒙台梭利教育❓“儿童可以在自由快乐的学习环境中获得知识”🏠孩子首先需要的是一个有预备的环境，然后教育者能够在自然的状态下发掘孩子发展的内在力量。儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然的发展, 并展现他内心的秘密。——玛丽亚·蒙台梭利 这是一个自由发展的环境✅这是一个有秩序的环境✅这是一个愉快的环境✅这是一个生机勃勃的环境✅这里是真正属于儿童的“儿童之家” 我们的蒙氏时间📄 🌈蒙台梭利曾说：“值得注意的是，语言是儿童获得的最早的能力之一，且将成为儿童在他未来的进步与发展中影响最大的助力” 语言区——单韵母的辨别及声调复习6个单韵母a、o、e、i、u、ü，正确发音感受发音的相同之处（声带震动）能够清楚的知道每个拼音分别在四线三格的几线几格，在布书📖上做摆放练习，再结合书写的练习，在黑板四线三格内规范书写。在此基础上复习6个单韵母的4个声调的发音。 姓名三步卡引导幼儿认识自己以及同伴的名字，建立前识字经验，为阅读做准备。·将名称卡摆放于工作毯上，初步认识每个姓名，再将单独字卡取出配对。 安全标志、车标的拓描及书写在认知安全标志卡的基础上进行绘制，能够按照图卡轮廓进行绘制，并正确作用彩铅正确书写规范坐姿，操作的过程中他们可以加深印象，反复练习。结合拓描的工作，增加孩子学习的兴趣，形成良好的安全意识。在一遍一遍书写安全标志卡片、车标中的汉字，加深对汉字含义的理解及笔顺的练习。 书写顺序卡让书写变成一件快乐的事情。孩子刚开始书写时，也许写的并不出色，但这不重要，重要的是让孩子想写而且乐此不疲的重复去做。 通过简单的描绘锻炼小肌肉的控制能力；从而达到控笔练习，培养秩序性、注意力、协调性和独立性，为阅读和书写做准备。 蒙氏与汉字书写相结合，首先认知之前课堂所学汉字的笔画及笔顺并按照正确的书写顺序进行临摹，能够辨认汉字的组成结构（上下、左右等结构）。接下来在白纸上进行书写练习（直接在田字格会加深幼儿的错误占格记忆），白纸练习完再在田字格中书写✍🏻。培养幼儿正确握笔、书写的行为习惯。 拼音蒙台梭利教育是尊重个性化的教育，应根据其每个幼儿的实际情况来进行语言教育，拼音教学也是如此，蒙台梭利教育是自然的具有灵性的，因此，要根据孩子的语言发展适时加入拼音学习。 汉语拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母拼合在一起加上声调，使之成为一个音节。在幼儿期进行拼音教学具有科学性、个性化，趣味性和衔接性。采用科学的、具体形象的，系统的方法向幼儿介绍汉语拼音的方法，从而使幼儿对拼音产生兴趣。 教具由声母，韵母、整体认读音节、声调、四线三格构成，将音节在四线三格中规范正确摆放，从而为正确书写做铺垫。幼儿通过此套拼音盒融入听👂说👄画📄手工制作✍️游戏等方式，使幼儿不再把拼音当成一项任务，反而增加学习拼音的兴趣。 三段式阅读卡幼儿运用三步卡中的图卡上的图示与图文卡上的图示进行比较与对应，将向图示的图片并排放置，最后引导幼儿运用文字名称卡上的文字与图文卡上的文字进行比较与对应，将相同文字的卡片并排放置，完成从具体形象到抽象符号的认识过渡。 看图编故事·请幼儿选几张图片，排列顺序再编讲故事。·先用连贯的语言描述图意，再将每幅图片串联编排顺序，可以给故事起名字。让孩子自己画出每幅图片想要表达的意思，把编讲的故事用会写的文字配在图片下方，设计封面写上故事名称，装订到一起就是一本小故事书了。加强语言表达综合能力，发展幼儿想象力、创造力。激发幼儿编故事的兴趣，增强其自信心。 🌈幼儿要建立一连串的数学思考模式，需要把数学的内在组合进行分解，也就是在学习的过程中把问题分开练习，然后在分析，这样，在遇到既有数字又有文字的数学问题时，才能轻松进行解答。 数学区—一千串珠链一千串珠链是由100根黄色串珠结成链条形，以100为单位组成的串珠链。构成有一个数珠片以及以下标签：1）九张分别标有1-9数字的绿色箭头标签🏷️2）九张分别标有10-90数字的蓝色箭头标签🏷️3）九张分别标有100-900数字的红色箭头标签4）一张标有1000数字的绿色箭头标签🏷️ 一千串珠链的操作要以熟悉一百串珠链工作为基本，同时明确怎样取用和保护串珠链。·工作毯摆放好后将一千串珠链摆放于中间，从中充分展示一千的数量有多大。·将一千串珠链拉直，并将标签按顺序排好放在串珠链右边。·开始数数并放置标签，每当数到百时，在标签右边放置一片百，到一千时，将千的块珠放于一千串珠链下方。 将一百串珠链和一千串珠链拉直进行对比，从中了解并记忆1-100数字的排列顺序，认识1000以内的数字。间接性理解“量的守恒”，即形式变化但量不变。 平方链 平方链是由十条颜色不同的串珠链构成。描绘平方链，将平方链做成卷，用相对应的颜色进行描绘，将每串串珠数出后在对应下方写上数字，依次进行。通过间隔记数理解数的平方概念，同时加强对连续数的概念，建立对平方与倍数的理解。·操作的同时注意每个倍数的计数位置与相应数量是否对应正确。 🏠银行游戏—加法加数➕加数=和·首先开始的是银行游戏的不进位加法，请幼儿摆放好教具后按顺序摆放（三套数字卡片），利用趣味题干引导幼儿记下数字，两位幼儿分别取出数字卡片并向银行取相对应的数珠。 ·将第一套数字卡片从托盘中取出放于空工作毯左上角，引导幼儿按从右向左、从个位到千位的方式将串珠逐个位数清点并放置到数字卡片的右边与数字卡片相对应。·第二套卡片同第一套卡片。·清点无误后提示幼儿加法就是合起来，要将所有的串珠合在一起。清点完成后读出等式：“1223+1243得出的结果就是和。将所有数珠组合到一起为和。取出“+”卡片放在第二个数左侧介绍“符号”，代表“加”，这条线叫做等号线，相当于“=”。使幼儿了解加法的意义，学习初步的加法运算同时为进位加法做好准备。 🏠银行游戏—乘法被乘数✖️乘数=积在加法的基础上进行乘法的运算，例如“123✖️2=？”提示幼儿乘法的意义就是重复某一数量，123✖️2就是123重复两次。“我们拿了123两次，两个123加在一起等于246，当几个加数都是相同的数量时，这种特殊的加法我们叫做乘法” 量的守恒将同样的水倒入不同的杯子，继续让幼儿观察水面发生了什么变化。进而再引导幼儿和老师一起总结。 一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒。 分数的导入让幼儿认识比1小的数，也就是了解“一”可以分割成不同的等份，如二等份、三等份等。换句话说，幼儿得到的经验是如何将一个整体分割成一些均等的部分，其目的是让幼儿了解数的分解与平均的概念。实际上，平均分配一样东西是幼儿日常生活中经常遇到的问题，比如钟表的表盘、尺子、半圆仪等… 分数小人木质分数小人一组4个。第一个是整体1，第二个等分成两半（1/2），第三个等分成三块（1/3），第四个等分成四块（1/4）。·将各个部分小人拿一个来与整体“1”的小人排列比较。·对比并指出两个1/4与一个1/2是相同的。·借助幼儿喜欢玩粘贴游戏的特点，用不同等份的色纸粘贴在已经印好的圆形纸上。这样幼儿可以体会到如何将各部分结合成一个整体，进而了解各个等份之间的关系。·与生活中的物品联系起来，如分吃西瓜等。 通过工作让幼儿认识整体可以分成若干部分，并初步了解分数，学习与分数有关的语言。为分数学习做准备，同时为学习抽象的分数概念做准备。·1/2、1/3、1/4各个侧面的颜色不合·由于分割的比率不同，各个部分的大小各异，组合时就不能组成一个整体。 三角形盒—分数练习利用感官区三角形盒，将所有三角形取出散放后摆放整齐，将组合成的三角形分成不同等份，初步理解每份的含义以及摆放分数标签。通过组合拆分等份的三角形，初步理解分数，为学习分数做初步铺垫。 分数嵌板分数嵌板由金属圆片10个，每个都有对应的框，第一个金属圆片是整圆，从第二个开始依次等分成两份、三份……十份，共分成两组。·邀请幼儿做分数嵌板的工作。·从第一组1—1/5嵌板开始学习，指导幼儿通过触摸每块分数嵌板的边缘来了解不同的分数嵌板的形状和差别。·请幼儿将2个1/2圆拼在一起成为一个圆，之后是1/3、1/4、1/5的组合。·将分数记号卡片正确的摆放在相应的圆的旁边。再继续操作第二组：1/6—1/10。 让幼儿用彩色画笔沿铁质嵌板的边描画，并把每部分涂上不同的颜色，这样可以从视觉上加强对分数的理解。并鼓励幼儿从生活中找分数，让幼儿对不同的金属圆片进行比较和联系，从触觉和视觉上来感受分数。知道一个整体可以分成若干部分，初步了解分数，学习与分数有关的语言，了解平均的概念为学习分数以及分数的抽象概念做准备。 计算架计算架的珠子开始全部归在左边位置，指出左侧代表位数的四个数字：1，10，100，1000。 “1234+2234=？”在习题本上以列竖式的方式将算式写下，个位用绿色，十位用蓝色，百位用红色，千位用绿色。·把前数字数珠拨至计算架右边，再从左边剩余的珠子里将后者拨至计算架中间，然后从个位开始，将第二个加数的个位数珠拨到右边与第一个加数的个位数珠合并到一起进行清点，记下结果。再次继续完成十位，百位和千位的合并和记录。 用最抽象的教具进行加法的训练，为更抽象的数学概念做准备，培养幼儿的逻辑思维能力，增强幼儿的专注力。 数学区——一百板的延伸在一百板的工作完全熟练以后凭借对一百板的记忆，在纸上用铅笔复制一百板的工作，画线和格子的过程中练习了控笔能力。然后在绘制的格子内将100以内的数字一一填写，既锻炼了书写能力也锻炼了记忆力。整个工作完成后将一百板放置旁边一一检验。 数学区——10的分解与合成四则运算的概念，蒙氏教具很神奇，在孩子不同的时期，教具的目标是不一样的，当孩子能够较熟练地用数棒做10的分解与合成工作后，孩子从整体过渡到部分的量做10以内的分解合成，操作的过程中他们可以自行错误纠正，反复练习。直到孩子达到数学记忆，从而脱离数学教具。 🏠蒙氏教育的原则：以儿童为主——为孩子打造一个以他们为中心让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 我们的科学实验🧪 幼儿生来具有强烈的好奇心，如果得不到保护，好奇心极易泯灭，通过科学实验能扩展幼儿对科学知识的了解，培养动脑动手能力，以及合作协作的精神，更重要的是保护幼儿的好奇心，激发幼儿探索，观察，求知的兴趣，促进其想象力，创造力的发展 科学实验——闹别扭的气球🎈👩‍🏫：“你们在幼儿园有没有和别的小朋友闹过别扭呢？你们是怎么解决的呢？👩‍🏫：“我有一个小故事想跟小朋友们分享”👧：“什么故事呀”👩‍🏫：“有一个气球宝宝🎈他比较特殊，他的家住在一个瓶子里，他有三个好朋友👭分别有：橡皮泥、吸管、胶带。有一天，气球宝宝想伸个懒腰，可是他怎么也施展不开，他试了几次后有些生气了，请来他的好朋友帮助他，不一会，气球🎈就慢慢的变大啦！你们知道他的好朋友们是怎样帮助他的吗？我们一起走进今天的科学实验课吧～” 实验材料就是气球宝宝的好朋友们哦🙌 实验操作‼️NO.1将吸管与气球固定到一起，用胶带缠住。NO.2取出橡皮泥，团成一个约六厘米的圆形。No.3取第二根吸管将橡皮泥钻两个孔。No.5将第一根第三根吸管穿过橡皮泥放入瓶内。（不要漏气哦🌬）NO.6紧紧捏住其中一根吸管吹另一根吸管。👧：“老师，气球吹不起来！”NO.7在松开捏住的吸管，吹与气球固定的吸管～👧：“哇！！老师，气球变大了！！” 通过实验🧪让幼儿感受大气压强的存在及其变化同时培养幼儿的动手实践能力并从中体验探索的乐趣💡 📝实验原理：瓶内有空气，当吸管被捏住后，空气不再流通，瓶内气压增大，气球无法被吹大，当松开吸管后，空气开始流通，气压变小，气球自然就可以吹大啦🙌🙌 我们的音乐天地🎵 🌸生活间的美好有千千万万种开心幸福是一种朝夕相伴是一种与你们围坐在这里倾心感受音乐也是一种🎵蝉随着落山的太阳一起没了声息蛙伴着暮色探出头来清鸣我们借着一首hallo歌来到了奥尔夫王国👇 “你好，我们一起say hello”“你好，我们一起say hello”“你好，我们一起握握手🤝”“你好，我们一起抱一抱🤼‍♀️” 🖇奥尔夫音乐在“感受”音乐的具体方法上，选择的是“多元感官学习”🔍幼儿阶段是孩子探索世界最重要的时期透过音乐游戏来感受音乐的乐趣以“感受”音乐来代替“学习”音乐🎼 🌈我们收到了外国朋友的来信，一起跟随音乐感受一下🎵这封充满疑惑和期待的信吧！ 乐器——八音砖 使用律动乐器🎵手鼓、手摇铃、高低梆子🎼分组为三组，每组手持不同的乐器宝宝🎵仔细倾听音乐，运用乐器感受不同国家的不同风情🔔 奥尔夫《Si ma ma Ka》感受非洲坦桑尼亚的音乐风格；探索使用不同音色的乐器来表现音乐；能够运用声势，语言进行分组练习，培养孩子们的合作能力💫 我们的体质能🏅 炎炎夏日在不经意间悄悄溜走👣还好抓住了夏日的小尾巴🌞带上了初秋的微风 🍃徜徉在这充满欢声笑语的体智能课堂🤹 🏋️弯弯腰～大香蕉～🤼‍♀️点点头～摇一摇～画一个圈～甩甩手👏踏踏脚🦶终于到了我们翘首以盼的体质能💡欢快激烈的游戏前怎么少得了热身呢❓让我们跟随菠萝🍍哥哥一起热热身，跳一段舞🧚进入本周的趣味活动吧🍀 游戏名称—《独木桥》听听菠萝哥哥讲游戏规则吧！·我们都知道，河里是有鳄鱼🐊哒·在过桥途中，不可以掉下来哦🔒·不限制用什么方式，但要成功到达终点🏁 🌸在体智能课程中，能让幼儿得到充分的体能锻炼，同时激发幼儿的潜在的能力和灵活的思维能力，还培养幼儿品德修养与社会适应能力🔒 🌈体智能的开展对孩子的体能、智能、人能发展是非常重要的，体智能活动不仅锻炼孩子的体魄，更重要的是能最大限度的开发智力💫 体智能《独木桥》通过故事吸引幼儿，情景模拟，通过充气平台，锻炼爬的技巧，让幼儿四肢得到充分锻炼 🖇体智能教育能培养孩子的多个能力：👇创造力、冒险能力、表达能力、社交能力、解决问题的能力、主动学习的能力、团队协作的能力、抗挫折和复原能力以及适应环境能力💪增强孩子的竞争力，助力孩子健康快乐成长👣 🌈至爱二班的宝贝们愿你们在属于你们的“儿童之家”里健康快乐愿你们的世界充满好天气🌞所到之处都是阳光温风如愿🍃