“书香伴晨光，研磨丰师功”|山高学校高中部顺利开展早读观摩研讨课

山高高级实验中学高中部语文组

为进一步深化课堂改革，推进课堂实效化开展，确保教育教学质量的提高，9月17日-18日，山高学校高中部实效晨读示范课在高二高三年级拉开帷幕。高中部校长江家华、教学副校长张弢、教务主任方雪以及各班级早读课任老师参加了本次观摩。 　　示范课教师林椿丽老师、周克京老师凭借丰富的教学经验，以学生为主体，进行早读引导。两位老师于早读前将早读目标出示在黑板上，由浅入深，层层推进，学生能提前明确早读任务；同时对班级学生划分小组，将个人自读、生生互查、师生互查有机结合起来。 　　周克京老师早读实行“小组评价制”，在分组检查中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互检查，学生之间合作竞争，激发了学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能。 　　针对不同学生的掌握情况，“把握课堂，争分夺秒”，林老师在早读课上预留时间进行学习成果抽查，及时了解学生掌握情况；周老师在学生完成任务后进行抽查，并将结果进行公示，给予相应的奖惩，促进学生在高效紧张的氛围中完成学习目标。 　　“独学而无友，则孤陋寡闻”，早读结束后江家华校长、张弢副校长即刻组织各听课老师就本次早读进行研讨。张副校首先表示：林椿丽老师、周克京老师通过早读示范指导课，给我们提供了一个模版，每位教师都可以创造性的做出其他形式的安排；其次，早读“读什么”（任务目标），“落实什么”（任务驱动），“如何落实”，才是问题的根本。 　　江校长在本次研讨中提出本堂早读课有任务，有落实，有检查，有反馈，安排合理，稳而不乱，是高效的晨读，是艺术的晨读。并就如何上好一堂早读课为各位老师指出了方向，一堂实效早读课应该具备如下几个特点：1、早读应有分层目标；2、充分运用班干，利用学生督促学生，提高背诵效率；3、早读过程中应不断巡视，随时掌握学生早读情况，做到及时点评表扬、督促指导差生；4、制作小组评价机制，对小组以量化方式进行评价；5、对于早读目标应做到抽背检查，做到及时反馈。 　　最后江校长对日后的工作做了要求，希望各早读老师以本次晨读为契机，认真思考研讨晨读怎么才能上的实效。当晨读变得实效时，随之而来的是课堂的实效，实效晨读吹响了实效课堂的号角，如何让晨读课更有效，这仍然是我们要继续深思和探讨的课题。