<div style="text-align: center;">“简”是一种态度，是一种品质。</div><div style="text-align: center;">“怪”是一种趣味，是一种碰撞。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">用简单纯朴看生活，居敬处简；</div><div style="text-align: center;">用简单纯朴看语文，见“怪”不怪。</div> <p> 9月18日上午，陈德荣老师为大家带来了一堂“新教材”“新思路”下的“怪”课。</p><p> 陈老师紧跟“新教材”潮流，站在任务群阅读的高度上，精简而又巧妙的设定了本堂课的任务——从多角度抓小说“母题”，提炼主题，读懂小说。任务的设定使得本堂课有所出发也有所回归，学生也在老师的问题引导中关注文本。</p> 课上，陈老师以香雪之“怪”、香雪们之“怪”以及铅笔盒之“怪”，三个联系紧密的问题串起了本堂课。在梳理文本的过程中自然的引出了“人性”“生活”“人生”三个母题，在典型环境下的典型故事里，将姑娘们的渴望跃然纸上；在物与物的对比中将改革开放下走向开放、文明与进步的的痛苦和喜悦表现得见“怪”不怪。 <p> 奇怪的是“香雪”，不怪的是“主题”；落实的是“文本”，解放的是“课堂”；怪才“德荣”，使人见“怪”不怪。</p> 评课中，学科组老师对此次课堂给予充分肯定。<br> 刘花老师说道，陈老师的课堂有趣味，有深度，是一堂“不简单”的课。同时刘老师向老师们分享了自己的授课新思路：在群文阅读的大背景下刘老师打通了《百合花》《哦，香雪》两个文本，设定了四个任务，其中包括了对刻画人物形象、典型环境下的典型故事、象征主义、语言特色等考点的探究，再以《说书人》《邮差先生》作课后补充，更好的展现群文魅力，落实文本任务。 最后，教研组长姚小女老师对本次教研活动进行了总结。姚老师对陈老师通过概括母题，提炼主题，探究文本的方式表示赞同，认为这是解读小说的一条可行道路。同时，姚老师还提出还可以通过细节品读的方式解读文本，给学生多一点解读、探究的时间，引导学生根据形象特点展现主题，从而体现文本魅力。 <div style="text-align: center;">你需要，</div><div style="text-align: center;">最“怪”的灵魂和最“简单”的语文。</div> <div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: right;">庆元中学语文组</div>