<p style="text-align: center;"> 且思且说，且学且行，且成长 </p><p> ——金水“共生教研 ”之二年级语文教材解读活动 </p><p> "时节虽入秋，蝉鸣尚声声”。为引领教师把握教材，进一步提高对教材的解读能力，打造师生共同发展的高效课堂，9月16日，二年级语文教研组开展了本次教研活动。</p> <p> 主讲人崔老师从教材的基本结构及内容、编排特点以及单元之间的横向联系方面入手，精辟阐述了教学中需要注意的问题，分享了自己的宝贵经验。其中既有方向指引、理念分析，又有具体方法指导与示例；既有教材整体结构脉络分析，又有各个单元的具体教学要求提示，实用性较强。</p> <p> “文以载道，道为文魂”。研读教材、吃透教材，领会教材的内涵，理解教材的编写意图，准确把握教材里的知识点，这才是备课的基础和核心环节，是提高课堂高效的必要前提。崔老师说：“教材是简约的，人的思想是丰富的，思想有多远，教师就能走多远。研读教材是一条永无止境的路。要让教材真正成为教师再创造的平台。教师能走多远，就能把学生带到多远。”</p> <p> 教师要准确定位教学目标，识字时遵循“认写分开、多认少写”的原则，分散与集中相结合，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力；发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。</p> <p> 活动的尾声，教导处付主任从“共生”这一理念出发，带领老师们思考教研组建设，强调只有共生的教研才能有效地激发教师投身教育教学改革的积极性、主动性，形成教师间团结合作、相互信任与支持的工作氛围，有利于教师群体的发展。付主任指出，希望大家有效发挥集体的力量，引发教师对自己教学过程的重新审视，促进教师在基于反思基础上的自主发展，深入简出的讲解，让在座老师受益匪浅。</p> <p> “滴水力微，却能汇成汪洋；沙砾微小，却能聚流成沙。 ”通过这次教材解读活动，老师们对语文教学有了更深刻的认识和把握，无论从教学思想，还是对新教材的认识上都有了很大提升。在新学期的教学中，我们将不断更新观念，钻研教材，创造性地使用教材。</p>