早读是语文教学的一个传统项目，它承载着学生的朗读、识记、背诵、积累等多重学习任务。早读课是语文、英语等语言文字学科学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续和补充，是培养学生养成良好学习习惯的黄金时间。那么如何组织好一堂激情又高效的早读课，语文组进行了一次探索尝试。<div><br></div> <h3><b>激情早读，从琅琅书声开始</b></h3> 清晨之时，头脑清醒，精力充沛，是学习的黄金时间，也是记忆的巅峰时段。激情早读，需要学生有充沛的精力，或站或坐。站立读书能提神，能专心，能健体。站姿端正，双手捧书，精神抖擞，发音准确，声音洪亮，有口有心，口读心记。笔直站立，站出的是意气风发；高擎书本，擎起的是不灭梦想。 <h3 style="text-align: center">早读激励标语</h3> <h3><b>高效早读，以落实内容为重</b></h3> 没有要求的早读是没有效果的，有布置有落实才能有效提高早读效率。那么，激情高效的早读不妨试着这样操作。<div><b>一、明确任务</b><br> “凡事预则立，不预则废。”早读不宜放养式。早读前，在黑板上写出早读内容，学生可根据自身情况有侧重落实。任务的布置可以引导早读的方向，集中焦点，激发早读热情，让学生完成后有获得感和成就感。</div><div> 早读内容应该是统一和自选相结合。统一的便于检查和指导，自选内容可以促进学有余力的学生更自觉。<div><br></div></div> 制定好早读目标，学生就更有目的性，学习效果就会大大提高，真正让目标成为促进学生学习的推动器。 <h3><b>二、榜样引领</b><br> 榜样的力量是无穷的。课代表以身作则，领读或者站读，在早读过程中，可以及时表扬优秀，并且板书黑板，让学生学有示范，赶有标兵。</h3> <h3 style="text-align: center">课代表领读</h3> <h3><b>三、丰富内容</b><br> 早读内容除了教材中要求背诵的文言篇目，也可以是字音字形的识记，可以是词语成语的积累，还可以是经典美文或者优秀时评的诵读，只要适合读的，都可以作为早读资料，在朗读中体验中华文字之美。</h3> <h3><b>四、形式多样</b><br> 早读需要激情，站要直、坐要正；口要述、心要记，心口合一才能达到高效。不同的知识性质，要采用不同形式。对于记忆性的知识，如文言文，则需要大声读；而对于理解性的知识，如词语辨析，则需要圈点默记。不管何种形式，都需要拿笔圈画，做到“心到、眼到、口到、手到”。</h3> <h3><b>五、及时检测</b><div> 教师不光让学生“读”，也需要结合“听、说、写”。在早读过程中，教师或指导学生朗读的技巧、记忆的方法，或提醒学生注意一些重难点或易错点，<span style="color: inherit;">引导学生把“读”“写”“听”“说”完美结合。</span></div></h3> 检查方式可以多样化，或抽背或听写，可以是个人也可以是集体。教师的一切行为都是基于促进学生最终学习为目的。 激情早读以强烈的目标意识为指引，以语速快、声音大、精神集中、有紧张感和班级氛围好为标准来进行评价。正如陶渊明所言“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”，早读之功亦是如此。 <h3><b>高效早读，让计划指导实践</b><div> 制定计划比计划本身更重要。针对这次早读观摩存在的问题，语文教研组根据本年段的语文教学实际情况，展开讨论并制定了相应的早读计划。<div> </div></div></h3> <h3 style="text-align: center">高一语文组研讨现场</h3> <h3 style="text-align: center">语文组观摩后研讨会议</h3> <h3 style="text-align: center">高三语文组周计划（节选）</h3> <h3 style="text-align: center">高二语文组早读操作细则</h3> <h3 style="text-align: center">高一语文组早读计划</h3> 语文教研组认为，以内容来决定早读形式，从监管来落实知识要点，用测验来巩固早读效果。做到课前有任务，中间重监管，课后有小测，让早读课形成一个完美的闭环，这样，才能达到早读高效的目的。<br> 琅琅书声，是清晨校园最美的风景；激情投入，是拼搏青春最美的见证。让激情高效的早读为新的一天注入活力，开启电力满格的每一天。