<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。“集体备课观摩课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为我校日渐兴起的一种团体教研新模式，更成为学校校本教研活动的“重头戏”和“亮点”。为增进各年级组之间的横向交流，实现共“研”共“享”共“赢”的目标，坚定不移推进课改，2020年9月16日在余江一小三楼录播室举行我校第二次集体备课观摩课活动。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次集体备课观摩课分为六个环节:</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 1.组长发言</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 2.参与人员签到</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 3.汇报教学进度</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 4.交流问题及改进措施</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 5.陆海华老师中心发言<br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 6.组长总结</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> Part 7.陈龙虎主席点评</h3> 组长发言 签到 汇报教学进度 <h3> 本组老师按照座位顺序依次汇报了各自的教学进度。</h3> 交流问题及改进措施 <h3> 主要探讨了教学一二单元时出现的两大问题：</h3><h3> 1.教学第一单元“时、分、秒单位换算”时，小单位化成大单位是一难点，例如180秒＝（ ）分，要让学生如何理解180里面有几个60？或者说有什么其他方法进行教学？</h3><h3> 2.第二单元的难点“估算解决问题”该如何判断估大或估小，也是新手老师教学中经常会遇到的困惑。有可能需要同时把两个数据估大，也有可能同时估小，还有是直接按四舍五入估算，那到底学生该如何判断怎么估呢？</h3> <h3> 针对第一个问题，吴秋芳老师说她是让学生想几乘60等于180；陈园凤主任也提出了自己的教法：用180连续减60，看看能减几个60；紧接着赵丽萍老师也谈了谈她对这个问题的想法：想18里有几个6，180里就有几个60……</h3><h3> 第二个问题提出后，刘员娥老师第一个接过话筒，她认为估算应该看具体情境：够不够时，估大；a＋b是否大于c时，估小；而“四舍五入”的方法实际上到四年级上册才出现。陈园凤主任随即发表了自己的看法：她认为估算是为了培养学生的数感，正常的估算是估成最接近的数；够不够的问题则要分情况，往大了估够的话肯定够，往小了估不够的话肯定不够，学生应该尝试两次……</h3><h3> 对于以上问题，本组老师踊跃发言，不吝赐教，营造了一种融洽积极的学习交流氛围。台下老师也听的十分认真，时而低头做笔记，时而与身边老师探讨，时而托腮沉思。</h3> 陆海华老师中心发言 陆老师先是对整个第三单元做了详细的分析，包括教材的编排，教学内容，教学目标，以及为突破重难点的一些想法和做法。<h3><br></h3> <h3> 之后陆老师详细说了说自己对“吨的认识”这堂课如何设计的。课程的设计层层递进，环环相扣。</h3><h3> 由猜老师体重导入，复习“千克”，再通过对蓝鲸的介绍，引出课题“吨”。因为这部分知识比较抽象，所以陆老师很注重学生的亲身体验：①让“大力士”搬一搬前几天下发的教辅资料包，一袋一袋往上加，直到搬不动，想象推算100袋的重量，1000千克，也就是一吨。②同桌互相抱一抱，想象如果一起抱两个人、三个人有什么感觉，由此推算：如果按每人25千克计算，4个人共重多少千克。再请40人起立，跳一跳，感受一吨物体落地的感觉。③联系生活，强化认识。让学生说一说生活中哪些物体的重量大约是一吨。④举例说生活中哪些物体质量要用“吨”做单位。⑤放手让学生自助解决吨与千克之间的单位换算，再集体交流换算方法。练习的设计也是由易到难，由基础练习到综合练习，最后拓展。</h3> <h3> 陆老师的课重视学生的生活经验，尽量让学生在教室里在课堂上得到真实的体验，充分利用生活情境，这样的课堂贴近生活，变抽象为具体，变无味为有趣，让数学生活化、情境化、趣味化，值得我们学习借鉴。</h3> 组长总结 陈龙虎主席点评 <h3> 陈龙虎主席在活动的最后，就我们此次活动的主题“高效课堂之集体备课”做了延伸发言。他取了其中三个关键词“高效”、“集体”、“备课”。</h3><h3> “高效”：余江一小作为全区教学的领头羊，有着更为丰厚更为肥沃的土地，我们一小人应该抓住这块阵地，努力成为大家的“及时雨”。他认为，集体备课很有必要，我们全体教师应该让集体备课变高效，从而课堂变高效。</h3><h3> “集体”：我们应该发挥团队的力量，集体备课就像是头脑风暴，让每一种可能在你意想不到的时候爆发出来，有人出招，也有人拆招。</h3><h3> “备课”：陈主席评价我们今天的集体备课流程合理，内容适当。同时也提出了一些建议：主备人在备课时的站位应该略微高一点，讨论交流可以变成学习和培训。应该思考“吨的认识”上位概念是什么；既然是概念教学，它又是怎么定位的；要既见操作，又见指引。</h3><h3> 对于我们谈到的估算问题，陈主席也谈了谈自己的看法，他认为，教材侧重的是对估算能力的培养，学生在做题时的估算情况，只有好不好，合适不合适，没有对与不对。对学生的估算应该多一点宽容，多结合当时的问题情境。</h3> <h3><br></h3><h3> “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。</h3><h3> “一 个人的聪明有限，众人的智慧无穷”。只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。</h3><h3> 集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过这样的集体备课，老师们相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化了教学方案，减轻了教师负担，增强了课堂效果，提高了教学质量，是教师自我成长的有效途。<br></h3><h3> 所谓“一人计短，二人计长”，通过这样的集体备课 ，老师们明确了教学目标和教学方法及教学措施，利用集体备课展开讨论，明确教学思路客观的设计教学过程，让学生真正学到知识掌握知识。集体备课，大家共同进步共同成长，利己利人，何乐而不为。期待下次学习其他教研组的精彩备课！</h3>