现代学徒制是以适应职业岗位需求为导向,改革传统的教学方法,切实加强实践教学,着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接的新型人才培养模式。我校正积极探索建立校企联合招生、共同育人的长效机制,创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体,在教学中通过“识岗、熟岗、练岗、顶岗”四个环节,形成“四岗递进”的人才培养模式。完善招生招工制度,根据企业的标准制定考核制度。完善学分制管理制度、创新考核评价与督查制度,达到校企“合作共赢、职责共担”的效果。

  今年长沙高新技术工程学校与中联重科签订了校企合作现代学徒制合作协议,启动焊工方向及装配钳工方向的课程建设,并完成了10多门核心专业技能课的课程标准。智能制造专业率先在2020年秋季由中联重科直接参与招生,采用 “面试+中考成绩”的模式招收,各订单班成立后,在专业建设指导委员会指导下,在第一学期开展“识岗”教学。以学习理论及“项目实训”为主,每学月在企业见习1至2天,以了解学习企业文化,了解专业基本操作技能,正确认识今后从事岗位。 

  2020年9月16日,智能制造专业群三个专业的一年级新生,六个班级共299名同学,参加了现代学徒制“四岗递进”的第一阶段“识岗”的见习。

本次活动由智能制造专业群制定实施方案,每个班级学生由专业实习指导老师带领,文化课老师协助。学生轮流在学校精技楼的普通加工车间、数控车间、装配车间、焊接车间和机器人实训室,分别对车工、铣工、数控车、数控铣、装配钳工、焊工、零件测绘和CAD成图、3D打印及机器人操作等岗位进行专业技能认知见习。

活动过程中,专业指导老师讲解到位,同学们听得认真,达到了预期效果。见习完成后,每个同学还认真完成了专业技能岗位认知见习心得和感想。

这次“识岗”见习,是长沙高新技术工程学校现代学徒制“四方联动、双导师、四岗递进、六对接”的现代技能人才培养模式的实施第一阶段,学校实训车间也是与中联重科校企共建的生产性实训车间和高技能人才培养基地,为本次学生岗位见习提供了有力的硬件与软件保障。

  现代学徒制学生经过“四岗”递进的学习,在学校、行业、企业、家长全程共同培养人才,实现了专业工种与产业链需求的真对接,理论知识与职业标准的准对接,技能水平与职业等级的实对接,教学过程与生产过程的零对接,工匠素养与终身学习的活对接,顶岗岗位与就业岗位的有效对接,形成了长沙高新技术工程学校“四方联动、双导师、六对接、四岗递进”的现代职业教育学徒制人才培养模式

长沙中职智能制造工作室方细飞撰稿