【扎实教材培训携手求真前行】郯城县第二实验小学一年级语文教材培训会

天凉好个秋

“萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。”秋天是美丽的季节，是收获的季节，也是希望与新生的季节。　　为了帮助老师们更好的理解统编小学语文教材的编写特点，高质量的组织拼音教学活动，在乔士芹主任和陈翠老师的带领下，我们一年级全体老师参加了部编版一年级的语文教材培训。 　　本次教研活动包括四个环节。 第一环节·活动介绍 　　首先由济南市教研院主任武先玲介绍活动主题与专家领导，全场气氛热烈，学习氛围浓烈👏🏻👏🏻👏🏻 第二环节·观摩名师课堂 　　山东省实验小学的王梦君和菏泽郓城县丽媛小学李秀云两位老师进行了汉语拼音《gkh》的现场教学。 两位老师在教学时既保留了传统拼音教学中的有效教学方法，又有效地将课本情境图与学习内容相结合，体现出新教材的新理念。同时抓住了一年级小学生读音上的一些易错点，在授课过程中以做游戏的形式，充满趣味性地不断强化学生的拼读发音，通过拼音再引申到字、词、句的口头训练，这使得拼音拼读的发音得到了很好的巩固。 本堂课的教学步骤分五部分。 第一部分复习导入。 第二部分王老师引导学生用编儿歌、说顺口溜、口腔发音图辅助的办法记住字母“g k h”的音和形，小朋友充分发挥自己的想象力，联系已有知识识记字母，生动有趣。 第三部分指导书写“g k h”，出示笔画及书写视频，通过视频学生清楚知道了如何书写和占格，利用投影仪进行展示、指导、评价； 第四部分小组合作，以“走迷宫”的游戏练读两拼音节，以游戏“参观gkh的家”学习三拼音节的读法，并总结顺口溜“声轻、介快、韵母响，三拼音节很顺当”，既突出了重点又充满童趣； 第五部分与生活联系，拼读生活中与“g k h”相关的音节，既巩固了本节课所学知识，又培养了学生学习拼音的兴趣。 　　王老师精心打造的拼音课,生动形象的教学语言像磁石一样吸引学生,课堂充满童趣。教学过程动静结合,中间还做了休息操,激发学生学习的兴趣,提高孩子们的关注度，王老师用肢体语言让孩子更加影响的记忆。 孩子们学得兴趣盎然,我们也听得津津有味。 第三环节·聆听专家报告 　　山东省实验小学副校长刘爱华现场带来题为《精研教材优化教学，提高拼音教学实效》的专题讲座。 刘老师从三方面为我们做了详细的讲解。 1、了解汉语拼音。 2、汉语拼音学什么？ 3、汉语拼音怎么学？　　带我们了解汉语拼音的来源，学习汉语拼音的意义。并对声母、韵母、音节、声调，分类以及重点提示做了讲解。最后对汉语拼音教学目标要求，教学中存在的问题，汉语拼音的课堂教学策略以及汉语拼音教学的一般流程都做详细解读。 让我们对拼音教学有了重新的认识，学到了许多拼音课堂教学的实用方法。 　单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音的发音规则。 三拼音节完整发音过程。 　　 　　刘老师重点突出了汉语拼音课堂教学策略：1.把握目标“分步走” 一年级起步阶段:集中学习拼音,认识字母,学会拼读。一年级下学期至二年级:初步运用阶段,在运用中巩固,逐渐达到小学中高年级:学习使用拼音输入法录入汉字,满足信息社会对汉语拼音程度的要求。 2.活用教材“巧整合”①整合拼音与情景图 提示拼音字母的音和形,我们在教学时要把观察情境图、学习拼音、发展语言等方面有机地融合在一起。②整合拼音与情感熏陶 是对学生进行情感熏陶、价值导向的好教材。教学中给学生以美的熏陶、情的感染和理的启示，激励学生积极向上。③整合拼音与积累语言教学中可以运用“我会说”“我会编”“我会记”等形式练习组词、说话,培养学生的自信心,训练学生思维,丰富学生的语言积累。3.讲解为辅重模仿。4.融入活动“巧游戏” 汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。 　　 　　最后，刘老师通过展示“翻越拼音山”、“趟过拼音河”、“猜一猜”、“拼音扑克牌”等游戏教学的小视频，就汉语拼音教学的一般流程等对老师给出了具体可行的建议。 第四环节·教研专家建议 　　山东省教科院语文教研员李家栋以《提升学科专业素养提高汉语拼音教学质量》为题作专家报告。 　　李老师从六个方面告诉我们如何掌握好汉语拼音的教学。1、学习介绍汉语拼音方案的书籍。2、学习语文课程标准有关汉语拼音教学的规定无要求。3、研究并熟练掌握统编小学语文教材中汉语拼音的学习内容。4、学习教育理论。5、学习同行的教学经验。6、积极开展教学研究，不断积累教学经验。　　相信努力做到这六条，我们的教学水平一定是一个质的飞跃。 　　看！老师们学的多么认真！听报告中，老师们跟着主讲专家的节奏，认真跟读，边听边记。 认真聆听，用心记录，积极思考。 　　一页页工整的学习笔记，书写着满满的收获。 　　如切如磋，如琢如磨，所有的学习就像是不断汇入江河的涓涓细流，引领我们永无止境地探索。 教研是一场诗意的修行，最好的时光在路上，我们一年级语文老师一定会迈着扎实的步伐，携手求真前行，相信一切的美好都将如期而至❤ 制作：冯文心兰美惠