立标示范引领，智慧点亮课堂 ——台儿庄区实验小学泥沟校区开展“立标示范课专题教研活动”

我在春天等你

他山之石，可以攻玉。不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。 　　为深入研究语文统编教材编写体系，充分发挥骨干教师的示范作用，使课堂教学“有标可依，有标可学”，引领全校教师专业素质的不断提高， 2020年9月15日，实验小学泥沟校区开展了“立标示范课语文专题研究活动”，全体语文老师参加了活动。 一、着眼方法指导   实现读写融通 执教《落花生》一课的是来自威海结对帮扶的王宇老师，王老师这节课从“种花生、收花生、尝花生、议花生”几方面深入文本，成功为语文教学树立标杆。她紧紧抓住语文学习要素，结合单元课文的学习，在回顾已有经验的基础上，引导学生发现本节课要着重训练的重难点。在此基础上让学生进行独立阅读、圈画批注、小组讨论、引领感悟、分享交流……学生在张弛有度的课堂中尽情表达，快乐分享。课堂最后，王老师让学生运用掌握的借物喻人的写作方法，写一写生活中具有奉献精神的一些人，这是一个从“帮扶”到“放手”的过程，让学习运用和读写结合双落地。 　　老师们深入课堂，认真听课！ 二、聚焦高效课堂   评课助力成长 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次成功的背后都有着汗水和付出，王宇老师回顾了这节课的磨课过程，并就本堂课的教学进行了教学反思。 　　语文教研组以“务实、高效”为出发点，进行了评课。 赵传喜老师：王老师的整堂课可以用一个字来概括，那就是“实”，真正把教学目标落在实处。 王磊老师：王老师尊重学生的学习规律和特点，课堂由浅入深，层层递进，由易到难，学生能真正的掌握本课的学习方法和内容。 张国栋老师：王老师结合语文学习要素指导阅读，提高了阅读效率，并通过紧扣主题的小练笔，提升了学生对新知识的运用能力，这是一节充实高效的语文课。  韩业文老师：王老师对新教材阅读的目标解读和课堂呈现，给了语文老师学习的标杆。老师的课堂语言简洁精炼，注重对学生学习习惯的培养，课堂评价针对性强，评价中蕴含着方法的指导。  任海红老师：王老师本堂课最突出的就是运用“自读提示完成学习任务”这一方法，统领课堂，层层推进，让学生带着问题去寻找答案。在引导学生抓关键语句提高阅读理解的同时还对写作方法进行梳理训练，达到了读写融通的课堂教学目标，为我们的语文课堂教学树立了典范！ 　　王允主任肯定了语文团队在磨课过程中的扎实有效，总结了王老师在执教《落花生》一课的教学步骤，并就“深入解读语文课程纲要”提出了建议，更对所有语文老师提出了新标准、新要求。 三、紧扣专题研究   落实理论培训 为了更好地帮助语文老师快速准确把握新教材，真正把理论落到课堂、落到实处，刘建思校长就“如何让孩子爱上阅读、学会写作”与全体语文老师进行了交流，将“落实读写融通，实现语文课堂的内外兼修”作为语文教师今后努力的方向。 　　教研路上我们且行且思！本次立标研讨活动，通过课例打磨、研究、展示、研讨，促进了教师教学理念的转变、对教材的深入解读和教学方法的研究，达到“向课堂要质量”的目标。我们也期待，以课堂教学研究为抓手，全面提高教育教学质量，谱写实验小学新的教育乐章！