【和合四十中·教研篇】我思促我进步

杜雪花

教研

教学

教师

问题

老师

总结

反思

常识

课堂

提升

——针对问题抓教研，问题教研促提升

常识组教研活动现场

教育质量的提升关键在教师，教师专业的提升关键在教研。为了给孩子们呈现一个个精彩有趣的课堂，本学期学校开展半日无课教研日活动，借助日常教研的形式把原有的零散教研时间整体利用起来，可以更高效率的以促进全体教师的专业化成长。临沂第四十中学小学部常识组于2020年9月15日上午在和合楼一楼会议室举行了“我思促我进步”半日无课教研日活动。

教研活动日程安排

涂桂梅副校长、魏可娟主任、段超主任、陈慧秀主任认真听课

　　课堂观摩：观摩课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种教学组织形式，也是教师课堂教学水平自我提高的重要途径。
我们本节课观摩的是郑飚老师（全国第五届小学科学特级教师及名师论坛）的现场录播课，郑老师的课堂条理清晰，层层递进，整个课堂，学生都在轻松愉快的环境中进行学习，思考。

郑飚老师录播课

整节课郑老师大胆的放手让孩子去听、去看、去观察思考，去动手操作，并以自己独特的方式引导学生步步深入，由学生自主思考探究,自主分析总结，充分体现了教师教学“主体与主导相结合的原则“。 因而这节课无论是从学生兴趣的激发，思路的扩展，还是心灵的交流，方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着郑老师的教学智慧，让我们看到了教学艺术美，语言美，人文美。

常识组老师在认真学习观看优质课视频

集中研讨：“千人同心,则得千人之力;”问题研讨的重点在于众人的头脑风暴。由此更加的体会出半日教研日对教师的重要性。接下来由尚丰慧主任组织我们分学科问题教研。

各位常识老师在积极研讨并且做笔记

本次教研日主要研究探讨及解决具体的教育教学问题，提高教师解决实际问题的能力，提高教育教学水平和质量，立足学生全面和谐的发展。 问渠那得清如许，唯有源头活水来（提出问题）："提出一个问题,比解决一个问题更重要。”身为教师主动发现问题、提出问题，才能更好地针对教学活动进行问题探究性学习，让探讨问题知识的过程形成影像，有效的提高教学效率，逐步发展教师的学科素养，提升教学水平。

信息老师针对教学问题展开了激烈的讨论

　　他山之石，可以攻玉（分析问题）：爱因斯坦曾经说过：“如果给我一个小时解决一道决定我生死的问题，我会花55分钟来弄清楚问题是什么，剩下的五分钟足以回答。”问题分析的高效和准确，背后往往都有清晰的结构和逻辑。很多人得不出相对满意的解决问题的方案，往往在于对问题本身的描述和理解出现了偏差，我们可以利用一些工具或者借助其他教师的头脑风暴进行问题分析。可以高效准确的为问题找到核心点进行解决。

讨论教学中遇到的问题

　　欲穷千里目，更上一层楼（解决问题）：问题无时无刻不存在，解决问题十分的重要，解决问题的能力更加的重要。生而为师，我们要让思维像树枝一样伸展，像水一样浸润，渗透到问题的深处，抓住问题本身。针对问题，提问要循序渐进，寻根溯源，认真思考，让大脑思维与问题发生碰撞，产生冲击，锻炼思维，让思维焕然一新。 　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（反思归纳）：身为教师我们不仅要学会反思与总结，还要学会反思与总结他人。

老师们在认真听课

我国著名心理学家林崇德提出"优秀教师=教学过程+反思”的成长模式,教师的反思能力决定着他的教育教学实践能力和在工作中开展研究的能力。通过反思，教师不断更新教学观念,改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。

讨论教学中遇到的问题

而总结能将所学所见，内化为人生的积淀，丰富并提升人生的价值。孔子说，温故而知新。更是从另一个角度阐释了总结的意义所在。坚持总结，学会总结，善于总结，才能不断为人生加分，并从中真实地感受到过往经历的宝贵。

认真听课和做笔记的老师们

随着本次教研活动的结束，教师们分享教研成果、交流心得体会、反思教学不足、总结归纳收获。在期待中，我们常识组的全体教师的匠心逐梦，一路成长，静待花开。 撰稿：杜雪花 审稿：尚丰慧

段 超