立德树人是《道德与法治》课的根本任务

韵味

　　2019年3月18日，习近平主持召开《学校思想政治理论课教师座谈会》强调：青少年是祖国的未来、民族的希望。

现在，我国各级各类学历教育在校生达到2.7亿，全国各类高等教育在学总规模达到3779万人，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。

“蒙以养正，圣功也。”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

位于兴义市桔山街道办事处民航村的兴义四小民航校区，是州、市人民政府共同打造的金州“最美会客厅”重点项目之一，是一所硬件设施先进的现代化学校。以“求真 崇善 塑造美”办学理念，学校占地面积27405.63㎡（规划图上是27405.13㎡），学校学生2015年9月1152人，目前已有49个班2680余人。

办学以来，学校特别重视加强思想道德建设，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写算能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，努力打造书香校园特色品牌，取得了明显成效。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。我们学校历来高度重视《道德与法治》课的建设。

当前形势下，从基础教育抓起，从娃娃抓起，上好小学《道德与法治》课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。

我们正在为实现“两个一百年”奋斗目标而努力。未来30年，我们培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业。这就是教育的历史责任。

这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。

培养社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。

随着我国日益扩大开放、日益走近世界舞台中央，我国同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。

兴义四小民航校区把意识形态工作作为前沿阵地，上好《道德与法治》课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

这些年来，我校《道德与法治》课建设成效是显著的，教学方法不断创新，教师乐教善教、潜心育人，有专门的《道德与法治》教师队伍，规模和素质稳步提升，能与大中小学思政课一体化，建设初显成效。同时，我们也要看到，我校《道德与法治》课建设中的一些问题亟待解决。

有的家长对《道德与法治》课重要性认识还不够到位；课堂教学效果还需要提升，教学研究力度需要加大、思路需要拓展；教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强；教师选配和培养工作还存在短板，整体素质还要提升；体制机制还有待完善，评价和支持体系有待健全，一体化建设需要深化；与民办学校、合作建设还相对薄弱；协同效应还有待增强，教师的教书育人意识和能力还有待提高，学校、家庭、社会协同推动《道德与法治》课建设的合力没有完全形成，全社会关心支持《道德与法治》课建设的氛围不够浓厚。上好《道德与法治》课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。“欲人勿疑，必先自信。”《道德与法治》课教师本身都不信，还怎么教学生？我们应该有信心上好《道德与法治》课。党中央对教育工作高度重视，对思想政治工作、意识形态工作高度重视，始终坚持马克思主义指导地位，大力推进中国特色社会主义学科体系建设，为小学《道德与法治》课建设提供了根本保证。我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为《道德与法治》课建设提供了有力支撑。中国特色社会主义理论是一个体系，新时代中国特色社会主义思想就是在当前这个发展阶段中国共产党历史性提出来的。还有中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为《道德与法治》建设提供了深厚力量。我们通过守正创新形成了中国特色社会主义理论体系，守正就不能偏离马克思主义、社会主义，但不是刻舟求剑，还要往前发展、与时俱进，否则就是僵化的、陈旧的、过时的。《道德与法治》课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为《道德与法治》课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的《道德与法治》课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。《道德与法治》课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。上好《道德与法治》课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性讲好《道德与法治》课不容易，因为这个课要求高。《道德与法治》课教学涉及渗透马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。教师要博览群书，了解国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，《道德与法治》课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。《道德与法治》课上高年级学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。我们这个国家是一个不断成长的国家，社会主义制度是在不断探索中完善的，现在确立了中国特色社会主义。同时，新中国成立71年、我们党成立90多年来，是在不断摸索中前进的，历经坎坷，也走了些弯路，也出现了像“十年浩劫”这样的情况。对这个问题的认识要把握住，像《国际歌》中唱的那样，我们党也不是神仙皇帝，在摸索中前进肯定会有失误，不要因为有这些失误就丧失对党的信念，动摇对我们所秉持的理想信念的坚定性.习近平在指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时，勉励我们志存高远、脚踏实地、发奋图强。 “经师易求，人师难得。”教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。《道德与法治》课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。《道德与法治》课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，让学生真心喜爱、终身受益。我们进一步探究《道德与法治》课教师素养的问题。2018年10月24日下午，习近平在广州考察暨南大学时同部分港澳台同胞和海外侨胞学生交流强调：解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。《道德与法治》课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。要善于从政治上看问题，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在大是大非面前保持政治清醒。教师是释疑解惑的，自己都疑惑重重，讲出来的东西不会是充分坚定、富有感染力的。情怀要深。《道德与法治》课要引导学生立德成人、立志成才。只有打动学生，才能引导学生。教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。真信才有真情，真情才能感染人。我们为什么对焦裕禄那么一往情深，《道德与法治》课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让《道德与法治》课成为一门有温度的课。《道德与法治》课要教会学生科学的思维。教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。《道德与法治》课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。《道德与法治》课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。要有宽广的国际视野。学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来，这个过程就会产生一些疑惑。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。

要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。还要有历史视野。历史是最好的老师。

《道德与法治》课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

《道德与法治》课教师对自己要求严格，遵守教学纪律，遵守政治纪律和政治规矩。教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看问题，就不用担心在政治上出问题。家长和学校对教师要充分的信任，不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。亲其师，才能信其道。《道德与法治》课教师用高尚的人格感染学生、赢得学生。用学识魅力、用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识，自觉做到修身修为。