<p> 为了切实提升新教师的教学水平及综合素质，充分发挥骨干教师的示范引领作用，2020年9月14日在四楼录播室，我校高中低段数学教师共聚一堂，共同观摩学习了郭颖校长精心准备的一堂精彩纷呈的计算课。郭校长以《两位数减两位数》为例，示范电子书包辅助教学。课前郭校长对全体数学教师提出要求:要重视培养学生的计算能力，每节课课前几分钟进行口算训练，每一名学生都需要准备口算本。</p><p><br></p><p><br></p> <p>郭校长也非常关注培养学生的表达能力，提醒每一位学生面向大家，大声地表达自己的想法。郭校长除了让学生对计算方法的理解和掌握，还注重学生对问题的理解。刚开始学生不太理解这个问题，只是简单地重复这个问题，在郭校长的引导下，学生学会了用数学语言来表达。</p> <p>整堂课中，互动性强，学生积极参与，当学生上台讲解时，注重引导，提醒学生上台讲解时，要面对全班同学。</p> <p>65-48怎样算？郭校长让孩子们分享自己的想法。虽然孩子们有不同的方法去解决这个问题，但最终都是要把它们转化为已经学过的知识，向孩子们渗透转化思想。</p> <p> 瞧！这个同学举手多么标准！</p> <p>同学们听得多认真！</p> <p>新授时将学生的作品拍照，就学生学习过程中出现的问题，有针对性的进行讲解。进而突破难点，让学生学有所获。同时，在教学中，向学生传达数学思想，掌握数学语言。</p><p><br></p><p>丰富多样的练习模式，打破传统计算课的枯燥，激发学生的学习兴趣。最后的抢答环节，增加习题的趣味性，利用小学生好胜的心理特点，激发他们学习的动力。既活跃了课堂气氛，又能达到练习的目的。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 当然，老师们也没闲着，仔细观摩，积极做笔记，学习如何上好一节计算课，为自己后面的计算教学指明思路！</p><p><br></p><p> 课后，郭校长就本节课，谈谈自己的想法，学生不会用数学的方式去表达，教师在常规教学中需要慢慢培养。问题来源于学生，我们要善于发现学生的问题。可以运用互动课堂拍照分享这些问题，并解决。</p> <p> 示范课结束后，孔老师也对我们后期常规教学提了一些要求和建议。对即将到来的深度调研和双创阐明了学校的教研计划。</p> <p> 根据学校的教研计划，以年组为单位，各年组自行选择地点集备，集众人力量，打磨年组的一节好课！</p><p> 时间过得飞快，一下午集体教研的时间转瞬即逝。每一位老师都在积极思考，建言献策，仔细琢磨每一个环节。这是收获满满的一下午，接下来我们会继续努力，争取交一份满意的答卷！</p> <p> 通过这次示范课的学习，各位青年教师都学有所获，将收获到的知识，在集备中展现，不断完善，不断进步！</p>