国培学习，成就精彩

慕轼

　　1986年师范毕业，我一直从事语文教学工作。为了提高自己的文化水平，1990年，我一边工作一边进行函授学习，于1993年大专毕业。2002年，为了能不断充盈自己的知识水平，我一边进行繁忙的教学，一边参加艰难的自学考试，通过4年的艰苦努力，日夜奋战，终于在2006年取得大学本科汉语言文学专业的文凭。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”虽然我平时很注重自学充电，课闲的时候会涉猎布鲁诺的“知识结构”、苏霍姆林斯基的“发展智力”、陶行知的“教学的发展”，研究叶圣陶的语文教学思想，品读《欧阳黛娜的育人之道》、《魏书生文选》和《优秀班主任》等等，以扩充自己的“内存”，提高自己教育教学能力，无奈都是片面的，缺乏系统性。虽说学校里也经常有外出学习、网上培训的机会，无奈因为我太卑微，学校的名额和资金也有限，所以连一次进修和外出学习的机会都没有得到过，一直像一个井底之蛙那样，靠一支粉笔、一本书按部就班地上课，课堂平淡无奇，没有多少创新和出彩。

　　我的教学能够出彩缘于2012年的国培学习，那年已经45岁的我破天荒得到学校给予的第一次深造的机会——参加“2012国培计划——中西部农村骨干教师远程培训项目”的国培学习。虽然刚过不惑之年，但电脑操作能力有限，我有些担心自己学不来，有人劝我：“国培就是走走形式，过过场而已，不必忧虑”，我怀着试试看的心情开始了网上学习，没想到学了几天，我就被网上丰富的学习资源给震撼了，被这种不受时空限制，在小小的网络平台上就能跟一些专家互动交流的学习形式深深的吸引住了。我感觉得到这次难得的学习机会是我的荣幸，我很珍惜，所以一有空闲就坐在电脑前如饥似渴地反复地聆听专家的讲座，乐此不疲地参与论坛的研讨，每一科学科都学得津津有味，每一次作业都写得认认真真，因此以满分的成绩被评上自治区国培优秀学员。

这次国培学习给我的教学注满了新鲜的血液，它宛如给我的生命注入一股清泉，让我的心豁然敞亮，眼界大开。我学到了很多新的教育理念、新的教学方法，让我的教学锦上添花。其时我正教朱自清的《春》，有感而发，就仿写了一篇《国培之春》，发表在班级论坛上，被老师置顶在论坛里，马上得到学员的好评，岑溪市第三中学的黄展灿老师评价我的《国培之春》说：“写得太棒了，都比得上莫言了，国培版的诺贝尔文学奖非你莫属！”。我知道这是学员们的随口调侃，但这篇《国培之春》确实是我对朱自清的《春》的最好解读，也是我参加国培学习的真实感受。我现在把这篇文章全文摘录如下：

《国培之春》

岑溪市第五中学 谢萍

盼望着，盼望着，国培来了，深造的机会到了。

一切都像很神奇的样子，欣欣然睁大了眼。心被吸引住了，神也被迷住了，思想的骏马也开始奔腾了。

日子偷偷的变得短了，紧紧的，紧紧的。课间、睡前，饭后，所有能利用的时间都利用起来了，看一看，听一听，点击点击鼠标，书写书写日记，反思反思教学，总结总结得失，发表发表意见。夜静悄悄的，心喜滋滋的。

标准、师德、课标，你不让我，我不让你，都争着来充击着你的头脑。撑得像鼓，震得像雷，触得像火。国培里充满着乐趣，闭了眼，仿佛满脑子全是新的理念，新的信心，新的教法。私底下成千成百的思绪在脑海中翻滚着，新旧的思想翻来覆去。收获蛮多的，感慨，能说出的，没能说出的，都在心里边，像蜜糖，像甘泉，还舔呀舔的。

“不学国培就落后”，不错的，像涓涓的泉水断了流。国培里带来些新鲜的教学理念，夹着思路的改变，还有知识的储备，都在苦苦乐乐的学习里进行着。我将时间安排得更紧了，振奋起来了，争分夺秒的学习着国培的内容，捧出火一样的热情，执着地追求着自己的价值。慢慢的长夜，这时候也变得格外的短暂与宁静。

忙是很寻常的，一忙就是三五天，可别恼，看，像陀螺，像风车，像磨盘，紧紧地围着国培转，人家喝茶的功夫全用在学习上。忙碌中却有着许多的收获，生活也因此变得充实了。课余的时候，上网了，一点就进入国培里，忙碌地度过了一个个少眠的夜。饭桌上，客厅里，同事间，说的是国培的感受，谈的是国培的收获。甜在心，显在脸。我们的国培，踏踏实实的，在网上进行着。

脑子里的理念渐渐变了，教学的风格也变了。课堂内外，男男女女，大大小小，也都变法戏似的，一个个都变了，试试新的理念，换换新的教法，各自都践行着国培的做法。“学以致用显身手”用于教学，有的是借鉴，有的是启发。

国培像“营养快线”，给我们营养，给我们水份，促进着我们的教学的成熟。

国培像春风，催我们思索，让我们反思，给我们工作以动力。

国培像指路的明灯，有着先进的教育理念、独特的教学思想，指引着我们教研的方向。

后来这篇文章刊登在2012年11月20日的《今日岑溪》上，学校教导处的三位主任看到了，他们都震惊不已，没想到我的写作能力这么好，欣赏之情溢于言表，他们力荐我做学校的通讯员，我推辞不得，在2013年秋季学期被任命下来，我就在在繁重的教学之余，握笔为文，积极挖掘学校亮点，笔耕不辍，陆陆续续的报道了学校的大课间活动、课改情况、课题研究情况等方方面面的新闻消息，不断为学校传播正能量。2017年，我担任1515、1516班的语文和1516班的班主任，我利用课余的时间，为学校写了57篇报道，是全市教育系统里撰稿最多的通讯员，没有之一，平均每星期一篇，而且录用率蛮高，其中有40多篇次被《梧州日报》、《今日岑溪》、《岑溪教育通讯》等媒体录用，得到市局主管领导的表扬。梁校长也在教师会议上表扬我:“谢萍老师的这些报道立意新颖，文笔流畅，把握了正确的宣传和舆论导向，为我校营造良好的校内舆论环境，树立了良好的形象，提高广大师生员工的自豪感，还扩大了学校的知名度，提升学校的社会地位。希望全体老师都向她学习，多多练笔，这样既为学生树立正确的榜样，也提高了自身能力和水平，我们何乐而不为呢。”由于在学校通讯方面的突出贡献，我在2014年至2018年连续五年被评为岑溪市教育系统宣传信息工作先进个人，学校也相应的被评为先进集体。另外，我还为学校撰写了很多宣传总结和案例，其中《随风潜入夜，润物细无声——岑溪市第五中学校园文化建设优秀案例》获得梧州市的好评，现在刊登在广西壮族自治区教育厅基础教育处主编的《文化浸润 立德树人——中小学践行社会主义核心价值观优秀案例》上。在2016年和2017年的岑溪市的科研成果展览会上，学校把我的部分新闻作品汇成校本课程——《小荷艳云天》拿到展馆展示，到各界人士的好评。就这样我用生花的妙笔带出一大批写作优秀的学生。2014年秋期期考，我教的1211班55人，有53人的作文得分在40分以上，不达40分的两人，一个38分、一个37分。教学相长，2018年11月执教的《学会记事》作文视频课获2018年秋季学期广西中小学作文骨干教师教学视频评比一等奖。

　　国培的魅力是无限的。只要有机会我就不会错过。2017年，我同样上两班语文，并做班主任，还兼任学校通讯员，每天上课，处理班务，忙的团团转，有时还要熬夜写报道，但听到胡伟主任说有一项是广西中小学乡村教师工作坊培训项目，问我能不能抽出时间去学时，我毫不犹豫地答应下来，我想，时间像海绵里的水，挤一挤总是有的，就这样，我一边繁忙的工作，一边给自己充电，后来另一项“2017年岑溪市中小学（含幼儿园）教师信息技术应用能力提升网络研修与校本研修整合培训”，学校里要求参培的人数较多，很多老师也已经参加过国培学习了，都不愿参加。胡主任又找到我，没等他开口我就一口答应了下来，两项国培同时学，本来就繁重的工作就更重了，所以每天去到学校都是先占领办公室的电脑，几乎所有的时间都用在了国培上，连课间10分钟都不会错过，那段时间我做到三个“自觉”：自觉地每天进行网络学习，再忙也要抽出时间听一听专家的讲座，自觉地参与学员间的交流互动讨论，以便于取长补短，自觉地认真完成网上作业，坚持写研修日记，上传感言与体会。尽管忙得不可开交，但也按照研修的各项规定要求，圆满的按时按质完成了国培学习的任务。国培学习，累并快乐地进行着。

国培学习，让我们感受到了乡村教师通过研修提升能力和信息技术应用能力提升网络研修与校本研修整合的重要性。那些名家介绍的方法和先进的理念灌输着、充实着我的头脑，让我应接不暇，但也受益匪浅。

国培学习，让我的学科知识不断精深，现代多媒应用技术也不断熟练，随着科学技术的日新月异，单靠一支粉笔一本书的传统方法已不能适应时代发展的要求了，在教学中，我会根据教学内容特点、学生实际特点以及自己的实际优势，扬长避短，选择最先进的，最能引起学生兴趣的教学方法进行教学，力求取得课堂的最高效率，如教学《河中石兽》时，学生对石兽怎么会向上游滚动很不理解，我就用电脑设计了一个动画，把石兽的滚动过程形象的展现出来，学生一下子就明白了，也加深了他们对课文的理解。

国培学习让我明白了语文课的教学要精讲多练，要尽可能多地给学生留出阅读的时间和练习的时间，自主提升、自主交流、自主探究。对于那些学生已经会的、学生能学会的、学生怎么也学都学不会的都可以不讲，也不打岔学生思考、不刺激学生以免导致不和谐、更不能过急包办了学生的思想表达。而对于那些易错点、易漏点、易混点、关键点、规律、方法、思路和解题的策略等等则要精讲细讲，要尽量删除无用的讲解，淡化低效的训练。

国培学习让我知道了古诗文教学必须做到“读”占鳌头，要做到像孔子“韦编三绝”那样读，读到熟，读到烂；像杜甫“读书破万卷”那样的读，读得多，读得透；像苏轼“故书不厌百回读，熟读深思子自知”那样读，读得明，读得懂，还要像朱熹“循序而渐进，熟读而精思”那样读，读得有法，读得有序。即使一时不能完全理解诗文的内容，但没有关系，等到积累到了一定程度自然就会豁然开朗；就能感受到古人博大的胸襟，丰沛的人文情怀，炽热的赤子之心和伟大的人格。“腹有诗书气自华”，只有多读、勤背，才能领略古诗文那种“余音绕梁，三日不绝”的语言美，领略到那份“不知手之舞之，足之蹈之”绵延不绝的感动。

国培学习激发了我的写作潜能，为了激发学生的写作热情，我常常仿写一些例文供学生学习借鉴，如学习了苏轼的《水调歌头》，我就写《水调歌头·写作》跟学生探讨如何写作：作文怎么写？执笔问青天。只为虎山园内，《旭日》益更精。我欲吐露心声，又想抒写真情，只是不胜言。美凤头，壮猪肚，力豹尾。何须惧怕，作文有章可追寻。既要博览群书，又要留心生活，此事古已存。但愿努力后，个个成写手。”让学生感觉到作文有章可循，写作其实并不可怕。

再如教了《答谢中书书》时，就根据岑溪的美景写了《答陶弘景书》：“岑溪之美，古来共谈。天龙峰顶，高耸入云。黄华义昌，两岸青翠。白霜漂流，清心刺激。水汶石庙，怪石嶙峋。大隆凤凰，雄奇秀丽。东山公园，增氧健身。此实在是人间仙境，令人流连忘返。”让学生明白：写作材料处处皆有，岑溪本乡本土不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要我们擦亮眼睛，用心感受，就能在我们的身边挖掘到无尽的写作的材料。

　　这三次国培学习，成就了我的精彩。我学以致用，常常练笔，写下水作文、写征文、写报道，写教育教学论文，我成了岑溪教育通讯里的一颗亮丽的新星。近年来，我还获评了全国课题研究优秀教师、岑溪市骨干教师、优秀教师、教育科研先进个人以及学校优秀班主任，2014年--2018年度岑溪市人民政府给予嘉奖。这些荣誉的取得都跟我的国培学习是分不开的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育的日月更新注定老师要不断学习，活到老，学到老，不断丰富自己的文化积淀，充盈自己的文化底蕴，提高自己的理论水平和教育教学能力，我决心以这三次的国培学习为新的起点，全身心地投入到教育教学事业中去，为我们岑溪的教学事业贡献自己微薄的力量。