马林幼儿园“亲近自然，感悟生活”环境创设

元宝山区马林幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。随着环境育人理念的不断深入，幼儿园的环境教育不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效途径和重要的教育手段。 疫情期间，我园利用三周的时间，对幼儿园室内外环境进行了精心的设计和布置，整个幼儿园的环创以中国风和自然风为载体，以生活中的废旧物品为素材。通过教师们的精心设计，充分体现出艺术性、实用性、教育性、可操作性的特点，给孩子们营造了大气、美观、文化底蕴浓厚的学习氛围。 室外环境设计，以“安全、自然、绿色”为主题，竭力为幼儿创造良好的自然环境，充分发挥环境育人的功能。葫芦基地、爬山虎长廊，蔬菜花卉种植园等绿色盎然的天然景观，让孩子们在观察中发现，在活动中感知，在动手参与种植、拔草、浇水、采摘的过程中，认识了花草树木的生长过程，体验劳动的快乐，懂得了保护环境，爱护大自然。 大小不一，形状各异，丰硕可人的葫芦爬满藤架。 2020年9月18日，元宝山区直园领导莅临我园参观指导，并在葫芦园合影留念。 采摘成熟的西红柿🍅 爬山虎长廊，绿意盎然。 五颜六色的花卉，竞相开放。 色彩明艳的大型玩具区 宽阔平坦的跑跳运动区🏃‍♀️🏃 亲近自然的平衡拓展区 造型独特的沙池游戏区每一处精心的设计都体现了以幼儿为本的理念，力图给幼儿营造一个安全、有爱、健康的乐园。 室内装饰整体设计理念：创设现代、生态、温馨、艺术、安全、自主、多元的儿童环境，让每个孩子真正感受属于他们自己的快乐天地！ 门厅一：我们的园所设计了幼儿园简介、办园宗旨、办园特色、办园理念、办园思路、办园目标六大版块。 门厅二：与家长温暖同行、和孩子共同成长，设计了国学专栏、教师风采、明星家长、明星宝贝、每周食谱、公示栏等内容。 门厅三：感悟生活、记录美好为了给孩子们留下美好的纪念，我园从2019年开始将每届毕业生的照片珍藏于此，目的是让幼儿做一个有情有爱、有生活、懂感恩的人！ 一楼：传统文化风我园是中华传统文化习养实验园，我们的一楼环创主要以中华传统文化为主题。 吊饰：梅兰竹菊、春夏秋冬、笔墨纸砚、温良恭俭让、仁义礼智信，京剧脸谱、十二生肖、二十四节气。 海洋球池，孩子们欢乐的海洋，畅玩的天地。 墙饰：各班以传统文化为主题设计了不同形式和内容的作品墙，供幼儿每周更换作品。墙面分别设计了五十六个民族剪纸、四大发明、青花瓷、皮影、老家规等传统文化内容。 班级环境大一班：是我园的国学班，室内环创都是以传统文化为主基调，孩子们通过两年的学习，已经学会了做人的基本礼仪，懂得了做人的道理。 大二班：区角文化建设比较突出，班级共为幼儿创设了美工、建构、娃娃家、音乐角、图书角、益智区、表演区等7个区角活动区，满足了孩子们的探究欲望和活动兴趣。 中二班：环创布置以亲近大自然出发，设计简单朴素，其他几块板面也是围绕大自然设计，目的是培养幼儿细心观察大自然、热爱大自然、探索自然的兴趣。 楼梯文化：亲子作品 二楼：乡村田园风主要是以松树枝、松塔、木条、干花、木片、纸筒、麦穗、秸秆、竹节、纸盘、麻绳等天然绿色原材料制作而成。 小一班海洋馆 幼儿区角寝室 主题墙 小二班自然角孩子天生对植物就有一种特别的喜欢和亲近。孩子们会主动给花浇水，非常开心~ 小二班：以抗疫情为主的主题墙，让幼儿学会如何正确的面对疫情。 小二班寝室 非洲鼓室：经过两年的非洲鼓学习，孩子们能节奏准确，即兴伴奏。 绘本馆：馆内绘本数量充足，满足了幼儿的阅读兴趣和需求。 舞蹈室、非洲鼓室等各类专用活动场所，充分满足幼儿兴趣和个性需要，充分挖掘幼儿潜能，启迪幼儿智慧。 农家乐：展示了各种农作物，让幼儿感受乡村生活，体验收获的喜悦。 三楼：清新田园风在美学上推崇“自然美”，三楼装饰贴近自然，展现浓浓的生活气息，让小朋友们通过整体环境的熏陶感受人与人之间的朴实、亲切，瞬间拉近距离感。 中一班：环境创设主题突出，布局合理、美观，材料丰富新颖，具有很强的操作性和参与性。在环创的过程中，不仅可以看出有教师的努力，更有幼儿的参与，充分发挥了幼儿的主观能动性。 三楼多功能厅承载着学校和幼儿园的各种节日活动和比赛，让全校师生能够尽情享受舞台，尽情展现。 幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须以“创设不断与幼儿相互作用的环境和材料”的教育理念为出发点，对幼儿的身心发展特点进行全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使幼儿园环境创设在幼儿教育活动中起到一个至关重要的作用。最重要的是能使幼儿在通过与环境材料的互动中，培养其主动学习的能力，探究问题、解决问题的能力，同伴之间的交往能力等。创造创造性的环境，造就创造性的孩子，愿我们以惊人的探索和研究热情、无私的爱和奉献精神，努力使每一块墙面、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，使孩子们从小学会生活、学会学习、学会创造。