蒙氏二十四个力之适应力——吕奇睿

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适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理、生理以及行为的各种适应性的改变，与所处环境达到和谐状态的一种能力。从某种意义上来说，适应能力就是指社交能力、处事能力、人际关系能力，是个体融人社会，接纳社会能力的表现。 　　2020年9月开学季，睿思江湾城幼稚园迎来了一群活泼可爱的孩子们，像小天使一样来到了我们的身边，新入园的他(她)们，对一切环境事物充满了陌生感，眼泪成了孩子们内心情绪的一种发泄，在这段时间老师们也经历了每个孩子的欢声笑语，尝到了孩子们情绪的酸甜苦辣，老师们不断的想尽各种方法只为安抚好孩子的情绪，慢慢的孩子们对老师、幼儿园建立了信任感，大部分孩子在潜移默化中改变着！ 　　我们IC班有这样一位小男孩，开学第一天哭得有多厉害，现在上学就有多开心，转变这么大，到底发生了什么呢？他的名字叫吕奇睿，在开学前几天我们就已经了解到睿睿是一个慢热、暖心、粘人的小男生，记得开学的第一天，带着小感冒而来上学的睿睿，情绪低落，是爸爸妈妈和婆婆一起送到大门口的，面对着即将和家人分开，睿睿一下子哭了，宝贝抱着妈妈的肩膀不松，妈妈也哭了，面对孩子第一次离开妈妈的怀抱，妈妈也无可赖何，最后还是因为爸爸妈妈要上班了，老师才把孩子抱过来，一路哭哭啼啼的来到教室，面对着陌生的环境和同学，睿睿哭得更厉害了，边哭边说:我要爸爸妈妈，我要回家，老师们为了更好的安抚睿睿的情绪，只有让文文老师单独陪着睿睿，睿睿虽然还是会哭，但是会主动表达自己的想法，睿睿开学的第一天在哭声中度过，在接下来的每一天睿睿依旧是用哭声来发泄自己心理上的情绪。 　　针对睿睿的情况，我和妈妈做了针对性的沟通，让妈妈每天上学对孩子表达爱的语言，睿睿，你到幼儿园啦！妈妈现在要离开了，但妈妈依然很爱你，在学校老师会照顾你，老师们都很爱你，下午吃完晚餐爸爸妈妈来接你，再见！并提醒妈妈每次都认认真真地蹲下来看着孩子的眼睛，拥抱着孩子温和且坚定地说完，说完就离开[爱心]，放学后回家也多多的引导孩子回忆幼儿园美好的事情，加深他对幼儿园中美好生活的印象。     　　慢慢的，睿睿上学的第二周情绪得到了很大的改变，第二周上学的时候睿睿可以早上和爸爸妈妈说再见啦！虽然会有点舍不得爸爸妈妈，但睿睿知道爸爸妈妈不能陪自己上学，睿睿爸爸妈妈也分享到，孩子很喜欢幼儿园，虽然是第一次上幼儿园但很向往幼儿园的生活，每天早早的起床只为早点来幼儿园，睿睿也喜欢帮助老师做事情，所以每天早上来幼儿园的时候，睿睿喜欢跟着罗妈妈一起端餐盘，主动帮助罗妈妈做事情，自己主动喝水，取餐吃饭，睡午觉。一整天下来睿睿很独立的完成自己的工作，而且睿睿还是个不挑食的小朋友哦，大口大口的吃完饭菜呢！到了午睡时间，睿睿走过来对我说，睡醒了吃完晚餐，妈妈就会来幼儿园接我回家哦。到了第二天，由于班里有两个新生小朋友闹情绪，哭着回家找妈妈，这时候的睿睿还去安慰他们，吃完晚餐爸爸妈妈就来接我们放学了哦！在接下来的幼儿园生活，睿睿都能自己走进幼儿园，主动和老师问好哦！学会主动地和小朋友一起聊天，一起玩游戏，分享彼此快乐有趣的事情。相信在接下来的日子里，睿睿的表现会更加的出色。 　　孩子天生具有适应环境、适应社会的能力。适应力的培养不仅需要有良好的家庭环境、幼儿园环境，更需要成人通过适当的方法引导孩子主动适应环境。蒙氏教育教学中当孩子适应环境后，会产生安全感、信任感，进而开始自然而专注地投入到这个环境中生活、工作。蒙氏教育让孩子在充满爱的环境下学会关心别人、帮助别人、懂得感恩，这就是睿思江湾城幼稚园这个有爱的大家庭给予每一个家庭成员的精神营养，相信在这里的每一个孩子都会拥有不一样的人生。