关注常态，聚焦课堂——教材解读篇

音乐甜心

教材是承载知识的载体，为了更好的引导教师认真研读教材，了解教材的编写意图，体会教材中蕴含的教学理念，帮助教师全面把握教学目标，提高课堂教学效率，经开区实验学校以教研组为单位，对本学期教材做了认真的研读，分析。 语文教研组 　　李珊珊老师围绕一年级上册语文教材编写思路和特点，根据目录从整体上与老师们了解了教材。并重点与老师们解读了识字与写字、汉语拼音、阅读、口语交际、语文园地等各个板块的教学目标，通过学习教学建议，借助教学用书，了解教材的编排特点、单元说明、教学要点、教学资源等内容。通过此次教材解读为接下来的教学明确了方向。  　　于超老师围绕二年级上册语文教材结构、特点和教学中需要注意的问题同老师们进行了交流。对识字教学、阅读教学、口语交际、写话练习四大板块进行了讲解，并举出课本中的具体例子指导教学。通过交流，老师们对单元设置意图、单元主题及阶段目标的把握有了更清晰的认识，为接下来教学目标得到全面、准确的落实，提供了方向。 　　王老师在二年级语文教材的编排特点上，对比解读三年级语文教材的变化与梯度。从中让老师们看到了教学内容的升级。单元导语出现，阅读链接的目的，习作训练的增加，甚至课后生字的变化。从课文到课后习题再到语文园地，让大家认识到了语文要素的落实！结合课标的学段要求的学段目标进行了简要解读。引发老师们思考的同时，把握三年级语文教学的目标。“求真务实”教语文，与广大语文老师共勉。 　　石芳芳老师主要从教材编排、教学建议、单元整体教学三大方面对部编版四上语文教材进行解读。通过解读，老师们对教材编排的特点有了整体把握；明确了在阅读教学中，要通盘考虑课文的教育价值，培养学生各方面的能力；单元整体教学时，应结合学生的实际情况，依据每单元的语文要素以传统语文教育经验为起点，以培养学生语言文字运用能力、扩大阅读量为着力点，以提高学生的语文素养、促进学生思维深度发展为落脚点进行训练。 　　成燕老师根据五年级上册语文教材内容编排特点，围绕“人文主题”和“语文要素”从教材基本结构、策略单元、单元整体教学等方面和老师们共同探讨教法与学法，还对不同年段、不同册次之间和单元内部教学内容的衔接进行了深度思考。为老师们在教学中更好地落实语文要素、达成学段目标奠定了基础。 数学教研组 　　孙波老师围绕二年级上册数学教材编写思路和特点，按照数与代数、空间图形、实践活动三大块，详细解读单元重难点、分析考点，并提出切实际可行的教学措施和教学建议。通过此次教材解读，使二年级任课教师了解了本册教材的整体框架、重难点和考点，为进一步提高教学质量打下基础。 　　刘乃红老师围绕单元教材分析、单元教学目标和重难点等方面对三年级教材从数与代数、图形与几何、综合与实践及统计与概率四大领域进行了细致的解读。通过交流，三年级的老师们对整册教材有了更深的了解，对以后的教学工作也有了更加明确的目标和方向。 　　本着精读教材才能出好课的教学理念，董文平老师就青岛版四年级上册数学教材进行了分析，首先从数与代数，图形与几何，概率与统计，社会实践四个方面总体把握教材，接着就各个单元的具体知识点进行总结，本着突出重点，突破难点的原则，对每个单元的重难点进行梳理总结归纳。通过本次教材解读，四年级组的数学老师们对本册教材有了全面的了解，对接下来的教育教学指明方向。 　　王萍老师根据五年级上册数学教材内容编排特点，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学中应注意的几个问题几个方面和老师们一起交流，通过解读，老师们对各单元的设置意图、单元信息窗及单元教学目标、重难点有了更清晰的认识。通过交流，为接下来教学任务的顺利完成明确了方向。 　　张佩菊老师围绕六年级上册数学教材编写特点，根据目录从整体上与老师们了解了教材。并重点与老师们解读了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等各个模块的教学目标，通过学习教学建议，借助教学用书，了解教材的编排特点、单元说明、教学要点、教学资源等内容。 英语教研组 　　邵玲老师从教学目标、教材内容（基本单词、句型、练习题型的设置、对话的变化、语音知识的设置、阅读形式等方面）对六年级上册教材进行了细致的解读，并且对教材中每个单元的教学重点和教学难点进行的了的梳理，为今后的教学做好了铺垫。 　　张丽娟老师从单元主题、教材语音教学内容、教材读写版块、教材Let’s wrap it up语法知识小结、读写活动的比重增加以及单元结构六个方面，对五年级上册教材进行了细致的解读，并且对五年级与三四年级的重难点的变化做出详细的解读，提出了五年级的两大教学突破难点：阅读如何增加孩子的语感和词汇量以及写作的兴趣调动，以及采取的相应的教学举措。 　　曹华老师从教材的重难点、教材编写思路、教材特点、教学内容安排与预期目标、学生情况分析、教学方法建议对三年级进行了解读，并且和老师们一起探讨交流了教学中的启示：帮助学生养成良好的英语学习习惯、采用激励性的评价机制等。 　　朱萌老师从教材的整体编写思路、教学目标分析、教学重难点分析、语音分析、读写分析对四年级教材进行了解读。此外，反思上学期教学中的不足，朱萌老师强调了夯实基础的重要性 道德与法治教研组 　　一年级李莹老师对一年级的教材进行了深度解读。李老师提出，一年级《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 　　马瑞老师提到二年级的学生经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，能遵守课堂学习规定，能积极学习。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，所以要培养孩子们的集体意识和自主管理意识、责任意识。 　　刘阳阳老师说三年级这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。 　　四年级张倩倩老师提到，培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯。同时对学生进行法制教育。 　　五年级鞠宁宁老师提出了根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 　　六级部李义梅老师提到通过道德与法治课的学习能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生 科学教研组 　　一年级的学生初次接触科学课，既新鲜又好奇。为了更快更好的抓住孩子们的注意力，王文孜老师结合课程标准对一年级教材进行了解读并提出了自己的小妙招。一年级科学新教材有两个单元的教学内容：《植物》和《比较与测量》。旨在引导学生初步形成人与自然和谐相处的意识，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 　　二年级的科学课有了更多的探索，为了充分利用好每节课，王泽峰老师结合课程标准对二年级上册教材进行了解读。二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。教材的编写逻辑从整体认识→具体认识→讨论升华。将发展点落到人与自然和谐相处的课题上来。 　　梁娟老师结合课标和教材对三年级上册教材进行解读。三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，将引导学生探究物质状态之间的变化、带领学生用多种方法研究空气的性质、引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析 　　为帮助老师们更好的了解和掌握四年级新教材，乔宁宁老师结合课程标准对四年级上册教材进行了解读。 　　四年级科学新教材有三个单元的教学内容：《声音》、《呼吸与消化》、《运动和力》。每个单元的课程内容都是循序渐进、深入浅出。通过这次解读和研讨，老师们将更好的把握教学重难点。 　　教材是完成教学任务的依据，是“课程标准”的具体体现，有效的解读教材是实现课堂教学有效性的前提和基点。所以开学第一个月我们便以解读教材、分析教法做为教研主题，在熟知教材的基础上完成集体备课，为实现课堂的高效迈出坚实的第一步。