柱子课堂反思:四上1-4我们是怎样听到声音的

柱子

小学科学配套器材哪家强?我只信爱牛!拿到爱牛实验器材,你会不会用?怎么有效使用?教学中会出现什么问题?教材哪些部分可以进行调整?……欢迎来到柱子课堂,分享爱牛器材使用经验,一起进行教学反思。 <p>聚焦:我们是怎样听到声音的?既是课题也是问题。有的学生会说是空气振动让我们听到声音。借助学生这一回答顺势复习第二第三课的知识。有的学生会说是耳朵让我们听到声音。借助这一回答顺利进入探索环节。</p> <p>探索1:观察耳朵的结构图。学生预测人的外耳、中耳、内耳的作用。</p> <p>教师自备器材:A4纸</p><p>反思:该活动旨在感受耳郭的作用。建议两人为一小组,说话的同学轻轻说,听的同学先用纸喇叭听,再拿掉纸喇叭听。发现“用纸喇叭听声音非常清晰”,说明“耳郭有收集声波的功能”。此处的发现鼓励更多的学生自己表达。</p> <p>爱牛器材:塑料杯、保鲜膜(模拟鼓膜)、沙、音叉</p><p>反思1:探索3既是模拟实验又是对比实验。观察1:改变声音的强弱,音叉离“鼓膜”的距离相同。观察2:改变音叉离“鼓膜”的远近,声音的强弱相同。四年级的学生对于对比实验不甚理解,教师在课堂上多让学生说改变的条件和相同的条件,让学生明白对比实验只能改变一个条件。</p> <p>反思2:在做“观察1”实验时,音叉要离保鲜膜(鼓膜)较近才能明显看到沙子在保鲜膜上跳动。但是距离较近时,敲击音叉会碰到保鲜膜。改进:可以在远一点的位置重重敲击音叉后再靠近保鲜膜。该实验效果十分明显,学生看到“声音强时,沙子跳动厉害;声音近时,沙子跳动厉害。”这一现象说明“声音能够引起保鲜膜(鼓膜)振动,声音越强振动越明显,距离越近振动越明显。”</p> <p>反思:通过探索2和探索3,学生知道了耳郭的作用是“收集音波”,鼓膜的作用是“感知声波和振动传声“。教师可适当补充其它结构的功能。小结:耳郭收集声波,外耳道传送声波,鼓膜产生振动,听小骨传递振动,耳蜗把振动信号变成大脑能接受的信号,听神经把声音信号报告给大脑,这样我们就听到声音了。</p> <p>爱牛器材:听诊器</p><p>答案:1.耳郭的作用是收集声波,这一点与“纸喇叭”一样。2.听诊器的头端有薄膜,贴在胸壁或者人体其他地方,可以感受振动。中间有橡胶管与听筒相连,可以更好地传递声音,声波从头端薄膜处进入,经橡胶管传到耳朵,并且声音衰减较少。这样医生就能听到清晰的心跳声。</p>

声音

保鲜膜

鼓膜

振动

音叉

耳郭

声波

反思

器材

学生