昌邑区第十五小学校优秀教师展播（一）

1班4组

踏实中奋进平凡中耕耘——记吉林市昌邑区第十五小学校教师马玉红 　　踏实勤恳中，她关爱童真心灵，让学生感受真、善、美的和谐；拼搏奋进中，她丰富提升自己，让教育教学求真、求细、高效；科学引领中，她为家长解困，让家校教育绽放喜人硕果……不辱使命,不负众望，她在平凡中耕耘，讲述师者追求。 —— 题记 　　在吉林市昌邑区第十五小学校，提到马玉红，师生们会不约而同地竖起大拇指，为她润物无声的教育故事赞叹不已。 马玉红毕业于吉林师范学校，本科学历，中小学一级教师，吉林市小学数学语文学科骨干教师。二十三年的班主任工作，铸就了师者博大温暖的胸怀。教育路上，她踏踏实实，勤勤恳恳，实践着一个共产党员对教育事业的忠诚与热爱。对孩子，她用慈母般的爱托举起一颗颗童真的心灵；对家长，她似朋友、像姐姐，用先进的教育理念引导家长一路前行。她用全身心的爱赢得了家长的赞誉，学校领导的放心。曾在吉林市中小学“消防示范课”征集活动中，获三等奖；在2018年吉林市教育教学“大练兵、大比武”小学语文学科教材解读技能竞赛中，获一等奖；获昌邑区首届“行知杯”教学大奖赛二等奖；所教的班级曾五次被评为昌邑区优秀班集体。 一张张鲜艳的证书无声地诉说着她教育之路上的努力奋进，也向周围师生和家长证明辛勤耕耘是师者毕生的追求。 关爱，让明亮的眼睛充满喜悦  三年级时，班里转来一个大眼睛男孩儿。明亮而有神的眼睛里时而会流露出一丝胆怯，这是初次见到小胡同学后，令马玉红最难忘的。她相信拥有会说话的眼睛，一定是聪慧的。 教导处李主任曾告诉她，小胡同学底子薄，并且需要长托。这让马玉红吃了一惊。如果孩子懂事，小学这点知识，只要上课认真听课，学习起来应该是很轻松的。马玉红更担心长托的孩子缺少家人的关爱，心理上会有缺失。 三天后，她发现：小胡的朗读较好，写字也很工整，只是一到生字新词听写时，错误率极高；数学课堂上，因为她时时关注，只学过乘法，除法一点不会，英语一点没学过的小胡对新知识都能学会，马玉红给小胡留了额外的小作业，小胡也能认真来做。小胡虽然还是班里错字较多的同学，但数学还能跟上班级步调。 三、四月份是流感的多发期，班里的孩子咳嗽不断，小胡发烧了。是啊，刚刚转学就离开他唯一的亲人----爸爸，他一定是上火了。小胡在长托所休息了一天，第二天上课，他虽然不发烧了，但还是咳嗽。马玉红拿出给幼儿园儿子准备的雪梨，削了皮，给小胡吃，这样可以缓解咳嗽。小胡的大眼睛里充满了惊异，不好意思地摇头。马玉红笑着说：“老师喜欢一天天进步的你，快吃吧！”小胡看着老师真诚的笑容，终于接过雪梨，腼腆地咬了一小口……以后的日子，小胡常常会品尝到一些新鲜的口味，那是长托孩子平时没有的小幸福。小胡和马玉红老师的距离更近了，他不仅看到了老师对学习上严格的要求，更感受到离家后亲人的关怀。课堂上，小胡喜欢举手回答问题了。 马玉红鼓励小胡，在学校里，因为有老师帮助，要多一些时间学习，回长托所再多休息。这样，只要马玉红有时间就能单独给小胡补一补课，有了家人般的陪伴指导，小胡同学的成绩一点一滴地提高。 期中考试后的数学课上，开始学习“面积”这单元，课堂上的知识点练习，小胡都做对了，可是，作业交上来准确率却不高。没有父母帮助的孩子，更需要老师时时叮咛！课下，马玉红又给他单独补习了一番。马玉红鼓励小胡同学，学习上，贵在坚持，没有家人的帮助，我们更要自强。一周后的班级练习中，小胡在自己的努力下，数学练习，第四个全做对，语文练习，第七个全做对。小胡得知自己的好成绩后，大眼睛里闪着惊喜的光芒，明亮而清透…… 马玉红常说，班主任老师就像做妈妈一样，工作再忙，也要时时关注这些特殊孩子，稍不留意，某些同学的成绩，一定会下滑，心理上就会放任。就这样，马玉红敞开母亲的怀抱时时温暖着一颗颗孤寂的心，她要让班里每一双眼睛都明亮而又充满喜悦。  做实，让学生在阅读中有收获  读书，已经是许多学校和老师们设定的日常教学内容。马玉红在养成学生阅读习惯的过程中，对学生和自己的要求是----做实，并不是走马观花，而是在阅读中不仅要养成学生的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，还要让学生在阅读中，有所收获。为以后的学习生活奠定扎实的基础。 在校长高雪峰的带领下，马玉红能够经常学习外校先进的教学理念，同时，高校长每学期都寻来名校的读书目录，供本校老师参考学习。由此马玉红为学生在各阶段的读书内容制定了计划。 中年级阅读《夏洛的网》《鲁滨逊漂流记》等适于学生阅读的书籍，读得好的会给予奖励。高年级在阅读四大名著时，并不是简单地读书，而是以培养兴趣为前提，要让学生一点点热爱读书。在阅读《水浒传》和《三国演义》的时候，马玉红建议学生在假期里多听听相关内容的评书，生动地讲述，培养学生的兴趣，同时还会在孩子们的脑海中留下深刻的印象。对于《西游记》和《红楼梦》的学习，马玉红则建议学生可以在家长的陪同下，观看相关内容的电视剧。 到了六年级时，马玉红则侧重学生心理的培养。《名人传》的阅读有利于学生培养刻苦学习的意志品质，读完《名人传》后，金鹏同学曾动情地说：“每个人的身上都可能降临苦难和灾害，我们与其怨天尤人，不如努力奋斗，与其羡慕伟大，不如学习伟人人格的伟大，让自己的人生充满意义。”学生开始步入青春期，需要励志的富有正能量的精神补给，这对他们步入初中十分有益。 风格，让学生的写作各成一派  在马玉红的班级，有一项特别的奖励：凡是到图书馆借书的学生，借得多的，老师会以书籍作为奖励。这一举动激起了学生借书、读书的兴趣。 在热播的电视节目《经典咏流传》中，马玉红会找来曲目，让学生欣赏、学习；每天让学生背诵经典，回到学校之后再进行正音，并由班级的小小管理员发送到班级的联络群里。 在读书交流会上，老师不参与，而是在一旁看小主持人介绍书籍的内容，同学们各抒己见谈感想；或是将自己的想法写成批注共赏。 每天阅读一小时，把读过的书目记下来，根据阅读书目的多少，马玉红还会进行奖励。 在坚持不懈地鼓励和培养阅读的过程中，班里的许多孩子都成了年级有名的“小作家”，而且他们的文章各有各的风格。有的女孩子描写得十分细腻，有的热情洋溢，有的活泼洒脱……他们学着用最真实的想法来表达自己的见解。而有的男孩子则不同，他们有的见识较多----写作随性，但用词准确，有自己的文风；有的家长比较忙，但要求十分严格，孩子自我学习能力强，喜欢引经据典；还有的受到家里哥哥姐姐的影响，文风和写作习惯与初中接轨…… 开家长会的时候，马老师会将学生习作中好的例子传达给家长，让家长也能从中获取经验，加强学习。  提升，充实自己，照亮他人  为提高教育教学效率，高校长请来昌邑区数学教学专家指导老师备课、上课。马玉红认真学习，积极申请多上数学公开课。每一次的公开课后，她都把收获记录下来，在教学实践中反复琢磨运用。她认为作为教师，要不断地研究学生，当学生在课堂上出现问题时，不要轻易忽略，要仔细地琢磨，研究其中存在的问题。在讲解一年级下册含有多余条件的解决问题时，班级里的一个小男孩儿对例题的学习清楚明白，回答问题也是思路清晰。然而，在“做一做”中，却出现了问题。听课的老师都觉得不可思议，包括讲课的马玉红都觉得是小男孩的性情不定所致。在下午研究课的时候，专家说:“这是一年级孩子的思维习惯问题，低年级的孩子容易把两个位置相近的条件放在一起运用，使他做题出错。”是啊，真正从孩子的实际出发，从他们的思维水平出发，制定教学策略，一定是更合乎实际的。    在这期间，马玉红深刻认识到数学教学是需要教师潜心钻研教材的。必须根据课标要求，把数学课堂还给学生，让学生在数学活动中自主探索，合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。备课时，先要备出整单元的课。在教学每一课新知识时，首先要思考新旧知识之间的联系在哪里，不同之处又在哪里？教科书中为何要如此设计？每一幅图，每一个文字，它的位置都是有深刻内涵的。教师要挖清知识内在的联系。在新知识处不断设疑，引导学生思想产生碰撞，在讨论争执中明晰:什么是正确的？什么是优化的？讲明道理。在学习之后由学生来总结。新学到的知识一定要在运用中落实，做到重点突出。哪怕题做得少，也要做得准，学生不仅会答题，还要会说明算理，使学生在思想上有明确的认识。     当学生能够独立解决问题时，教师提出拓展提高、需要辨析的题，学生在辨析之中更加清楚明白为什么要这样做，这样做的好处是什么？使学生在思维深度上，广度上有所提升。最终，让数学成为孩子们生活的一部分，使孩子们认识到学好数学，生活更便捷。 自己教学水平不断提高的同时，马玉红带动周围教师共同提高，先后在校内做教学示范课，区里讲竞赛课。各项活动中，她的勇于探索，敢于拼博的上进精神时刻感染着学生，赢得了家长的赞誉，同事和领导深深地赞许。