<p> </p><p><br></p><p> 冒着秋雨，怀着热切，2020年9月9日，吴川市梅菉中心小学开展了“聚焦统编教材， 更践行新理念”的校本教研活动！</p><p> 梅菉中心小学覃进名师工作室、李燕兰名班主任工作室、欧华玲名班主任工作室邀请了湛江市教育局教研室小学语文教研员邱一红老师为我们做小学语文统编教材解读与教学建议的培训活动。于是，新学期语文教师又开始了新学期的逐梦之路……</p><p><br></p><p style="text-align: justify;"> 当天下午两点左右下起小雨，但老师追梦热情不变……</p><p><br></p> <p> </p> <p> 研学活动在李燕兰主任如沐春风般的语言拉开了帷幕！</p> <p> 梅菉中心小学常务副校长韩杰作讲话，韩校长对前来传经送宝的邱一红校长表示衷心的感谢！对前来参加活动的老师们表示热烈的欢迎！他希望老师们能专心聆听专家的讲座，认真学习，学有所得、学以致用。</p> <p> 在老师们热烈的掌声中，邱一红导师开始了长达三个多小时讲座，整个讲作过程始终是和颜悦色，理论联系教学个案，深入浅出，妙语连珠，结合新教材的新理念，从低年级的"如何更好进行拼音"教学到中年级的"有价值教学"再到高年段的“小小说”等内容作详细的教学指导……整个下午老师们也始终聚精会神学习，中场不休息……</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">一、走进统编教材</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 邱老师首先指出从人民版到统编版小学语文教材由原来的4篇文言文到14篇，由此可以看出国家对传统文化传承的重视。接着以《王戎不取道旁李》的教学实例，说明从课文题目知道文章内容，从而强调教语文时注重指导方法，运用"迁移法"教语文，学语文……引导孩子多学文章的表达方法，然后播放ppt告知统编教材每年都在微调，希望广大的语文老师关注教材内容的变化……</span></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">二、语文教学应注重课外阅读</b></p><p> 1.这部分内容，邱老师指出：一、二应注重认字，识字。六年级只学会写的字，强调六年级1分钟应默读300个字，高年级应训练学生的默写速度。</p><p> 2.各年级阅读量应为：一、二年级阅读量为50万；三、四年级阅读量为40万；五六年级阅读量应为100万。各年级的课外阅读内容为：一年级，和大人一起读；二、三年级，童话故事；四年级，神话故事；五年级，民间故事；六年级，中外小说。</p><p> 邱老师还建议我们每周用一两节课，让学生分享读书的乐趣，通过制作"好书推荐卡"及学生之间的交流等，引导他们热爱阅读，并鼓励学生用不同的方式去读书！</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">三、统编教材的单元结构比对</b></p><p> 邱老师通过两张思维导图很清晰地告诉老师们低年级，中年级，高年级的单元内容结构……</p> <p> 对于低年级的教学，邱老师还指出“为什么先识字后识拼音呢？”只要是遵从学生已有的生活体验去学习内容，更便于学生掌握。强调一定要纠正学生的执笔姿势，重注重写字的基本功，还向老师们倾囊般传授了几个教学方法，如：用"复现”的教学方法，可以解决学生学到后面忘了的前面内容；借儿歌学拼音不用花太多时间；教拼音从字里提取拼音，学生学得更快；让学生自己在小黑板上当小老师；认读生字教学生字时，先让学生观察生字，再书写……然后老师还解惑：ian与yan属特殊发音，教学应直呼不用过多的解释；er是特殊韵母不属于复韵母；出现音节一定带声调；关于课本中的变调问题等。在场老师们听后无不欢欣鼓舞，如释重负！</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">四、中高年级十二处重大的变化及教学建议</b></p><p> 邱老师，对关于人教版和统编教版衔接，学生应补习哪些知识及考核问题作了说明，并明确不同的课文，语文要素不同，教学单元的侧重点不同，还指出交流平台就是把学习这单元的方法策略梳理做了总结，并强调精读课文学方法，阅读课文练方法，还希望老师们在教学的时候要注意单元的导读，关注课后的练习题、《快乐读书吧》及100多个语文要素等。还指出不能割裂“三维目标"，教师们写教学目标不能站在教师的角度，应该站在学生的角度写！</p> <p> 另外，邱老师还通过课文巜在柏林》指导老师们六年级的小说该怎么教？并指出小说大部分虚构源于生活人物形象鲜明，情节引人入胜，善于设置悬念，在教学时，要把这类的文体特征突显出来，要有突显文体的意识，还列举了周立聪老师在《牛肚子里旅行》中的出彩教学环节，通过PPt对比，让学生明白用提示语时少用"说”，多用"提示语"等。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">五、语言积累比学方法更重要</b></p><p> 邱老师通过课文《荷花》指出帮助学生积累语言比学方法重要，学生的作文痛苦在于没有语言，我们在教学的时候应该多多引导学生去有意识的积累好词好句，并强调向课文学习语言，向课文学会表达方法。邱老师，还通过课文《带刺的朋友》来进行教学指导……</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">六、具体内容单元该怎么教？</b></p><p> 关于特殊的习作单元，邱老师指出，先让学生初试身手，再让他们学习习作例文，然后再做习作的练习，其间老师还提到小学应用文教学的范围，还强调应用文在未来的语文教学当中的重要性，并指出以后所有的语文命题会更指向生活，策略单元该怎么教？都一一作了教学指导……</p> <p><br></p><p> 值得珍惜的时光总是那么珍贵！通过这次教研话动，老师们领会了新教材的编排思路和意图，充分认识到作为新时期的教师，要准确把握教材，更新教学理念，改进教学方法。新教材的使用必然对教学提出新的要求，新的挑战 ，这会激励和带动教师的教研，在教学中不断地追求、探索、实践，更好的促进教育质量的提升。最美的身影永远是在路上，感谢亲爱的邱一红导师！感谢梅菉中心小学覃进名师工作室、李燕兰名班主任工作室、欧华玲名班主任工作室给予我们学习的机会！</p>