秉明烛师心 治为人之学 （培训有感）

艾晴

“我喜欢初见的微笑，我喜欢青春的相伴，我喜欢你和我相遇在校园，笑着说‘老师早’……”美妙的旋律在耳畔萦绕，我也沉浸在一幕幕欢喜中，感沐着成为一名教师的荣光。

挨过了一个漫长的夏天，学习、复习、笔试、面试，一路披荆斩棘，终于，我们90余名新教师可以安然地坐在这里，聆听局长寄语，参加入职培训。顺利通过考验，此刻的我们也由高度紧张的状态放松下来，准备迎接入校后的工作。本想着报到——入职——日常工作，就是最好的状态。在学习了此次培训内容后，我才恍然——初心在胸，方能行远。

培训伊始就是庄严的宣誓仪式。全员肃立举起右拳，放在耳边，“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。”24个字，掷地有声，久久回荡，叩响心扉。简短的24个字，既是道德规范，又是职业规则，同时也是昭示着职业规划。

执一事终一生。入职前，从教是我们的职业选择；入职后，从教当为我们的职业归属。说来轻松，却又是重重考验。

首先，是我们的职业初衷。在快问快答环节，我们发出了内心最真实的声音。或是肩负家人的期许，或是求一份稳妥的工作，又或是真心热爱讲台、粉笔和灵动无瑕的孩子们。不管我们是何缘由走上这个岗位，此刻起，我们就要以誓词中的24个字鞭策自己，坚定一颗奉献的初心——三尺讲台谱芳华。

其次，是我们的职业认知。教师职业的特殊性，我们在备考阶段背得滚瓜烂熟，今天已是局中人，我们对于职业的认知不能仅仅是围绕着静默的文字，更要赋予这份职业以情怀和温度。张教授让我们以三个词语来形容教师， 思忖片刻，我在本上写下——成全，温暖，永葆活力。当时脑海中浮现几个声音：“学生也不怕你呀？”这是旁观者的质疑声；“孩子要是不听话，您就打他，收拾他，没事儿，管就行。”这是家长的殷切声。“……”这是学生面对老师时的鸦雀无声。而这些，都不是理想中的教学状态，更不是理想中的师生关系。震慑、权威只会带来冷漠和忌惮，不能让我们真切感受到鲜活的生命之光，个中美好也无从谈起。这也让我想起了一道考题，学校里最重要的缺失需要是归属和爱的需要。爱如长风，爱也是走进学生心灵最近的路。

再者是我们的职业追求。古人云：凡事预则立，不预则废。如果不做职业规划，未来的一年甚至几年之内，我们可能会陷入困顿和倦怠。望着天花板盼退休的日子，肯定是煎熬的。有人趣评教师工作“铁打的营盘流水的兵。”学生在变换，在成长，作为老师，我们怎能原地踏步呢？于是，我做了一个未来五年的规划。一年之内尽快掌握学科脉络知识和技能，三年之内形成自己的教学风格，尽快成为一名经验型教师，之后两年成熟起来，向着专业和精深方向迈进。我不追名逐利，但会以优秀教师为榜样，以“优秀”为标准鞭策自己。有位耄耋之年的老教师这样勉励道“但行好事，莫问前程。”不必急功近利，也不要好高骛远，所有的伟大都出自平凡。也应了那句——你若盛开，蝴蝶自来。

在刚刚过去的9月8日，北京人民大会堂召开的全国抗击疫情的表彰大会上，被颁授“共和国勋章”的钟南山院士在发言中讲到“生逢盛世，当不负盛世。”那我们身而为师，亦当不负师名。秉明烛师心，在三尺讲台上播撒知识，耕耘希望；治为人之学，在言谈举止间树立榜样，为师为表。

今日又逢最光辉的节日——教师节。值此时刻：感念师恩，让我读懂传承和发扬；祝福同仁，身体健康，工作顺利！