撒开您的手，我会自己走—华南幼儿园小（1）班班本课程《新生自主入园》

焦队也

幼儿一日生活皆教育，我们华南幼儿园十分注重对幼儿独立自主性的培养，本学期，我们决定让小班新生自主入园。但是幼儿的年龄特点、自控能力、父母的过度保护等都成为影响幼儿自主入园的因素。 开学头几天，孩子们哭闹着不肯进园，老师们站在校门口从家长手中一一接过孩子。 连续几天，哭闹的孩子还不少。 针对开学一周的入园情况，周三的例会上老师们针对幼儿自主入园时存在的一些问题，进行了研讨。并根据本园实际，做好家园配合，提出针对性的解决策略，使小班幼儿提高自我独立性，实现自主入园。 大班研讨小班自主入园小结1.在家长的心中树立幼儿具备自主入园能力。幼儿教育”不等于“幼儿园教育”，幼儿教育的根在家庭，幼儿教育的源泉也在家庭，提醒家长重视幼儿的启蒙教育，做好孩子的表率，大胆尝试“放手”，与幼儿园思想同心、行动合拍、形成合力，助力幼儿的成长！2规划入园路线，带孩子走一走，通过照片视频，认识班级标志等形式帮助孩子熟悉进班路线3、教师去学校门口接孩子，引导孩子自主入园4在操场上，大厅入口安排值班人员引导孩子自主入园，5，加强孩子安全教育6、可考虑＂大带小＂的形式自主入园 中班研讨关于小班自主入园总结：小班幼儿第一次进入幼儿园面对的问题是入园焦虑，因为面对不熟悉的老师、同伴、环境，容易产生抵触情绪，解决这种入园焦虑对小班幼儿自主入园有很大帮助。首先给予幼儿生活中贴心的照顾，让他感受到在幼儿园里在老师身边也能得到爸爸妈妈一样的悉心照顾，通过亲一亲抱一抱建立幼儿依赖教师的情感，形成信任感；其次，帮助幼儿建立良好的同伴关系，幼儿在玩的过程中会有良好的情感体验，忘记不开心；最后，在一日生活的各个环节中给予幼儿积极的鼓励和表扬，让幼儿体验成功感，拉近老师与幼儿的关系。解决了入园焦虑，让孩子爱上幼儿园，爱上同伴老师，是实现小班幼儿自主入园的最快方法。 关于小班组对小班幼儿自主入园的研讨总结：小班幼儿刚入园时，为了缓解幼儿的分离焦虑，首先需要教师用心安抚幼儿，各种丰富有趣的晨间活动、生动精彩的户外活动、潜移默化的学习活动可以有效地安抚幼儿情绪。在此过程中，幼儿会逐步信任教师，依赖教师，此时教师可以用称赞的方式培养孩子的自主性，比如：上课时认真听讲，提高动手操作能力等等，教师应在培养幼儿自主能力的前提下，同时培养幼儿的自理能力，比如：自己拿勺吃饭，自己上厕所及自己入睡等。让孩子尝试独立做事，这样他们就会觉得自己是最棒的，独立性就会大大增强。教师多用称赞、鼓励的方式引导幼儿做自己力所能及的事情，慢慢提高幼儿的自我认知和自我肯定，帮助幼儿更好地独立自主，早日实现自主入园。 同伴的安抚 参加班级管理 听老师讲故事“点点爱上幼儿园” 老师爱我我爱她 温暖的怀抱 大家一起玩。 大手牵小手，我们一起走。 妈妈再见，我能自己走。 入园一小步，人生一大步。爸爸妈妈，撒开您的手，我会一直勇敢的向前走！通过课程实施，几周下来，哭闹的孩子少了，乐意上幼儿园的多了，入园情绪有了明显的进步。