<p> 教育是一丝情怀：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；</p><p> 教学是一门艺术：春风化雨皆有情，润物无声亦是爱；</p><p> 教研是一种岁月，是一种“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”的点滴沉淀。</p><p> 金色的九月，是丰收的季节，承载着希望，孩子们踏上了新的起点，开启了新的学习之旅。开学第二周，李八庙小学的各项教学教研工作也正在有条不紊的进行着。</p><p> 开学伊始，教研先行。忙碌和充实的开学第一周虽然结束了，但是李八庙小学新学期的新起点才刚刚开始，路漫漫其修远兮，李小人任重道远，未来，我们将携手齐心，共同前行！ “离离暑云散，袅袅凉风起”，带着秋的喜悦，我们扬帆起航，共同迎接新的学期。为进一步提高老师们对教材的把握能力，按照教导处统一安排，9月7日，李八庙小学语文集体小教研活动在办公室内如期举行。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 一年级三位语文教师根据学生特点。把培养好习惯，提高语文素养为根本进行了深入细致的交流和探讨。</p> <p><br></p><p> 二年级组语文教师们深刻的对学情进行了分析。“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。</p> <p> 三年级的三位语文教师就如下问题进行了教研</p><p> 一、总结教学中碰到的困惑</p><p> 近期作业中发现学生誉写词语错误比较多，有些字教师已经讲解多次，但在写作业时依然有错误。</p><p> 二、寻找对策</p><p> 1、本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间推荐识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。</p><p> 2、随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。</p><p> 3、要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书范文，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意掌握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。</p><p> 4、教师对于学生写字的评价要有不同的偏重，可以就单个的生字研讨重点笔画、笔顺，以便引起学生的注意；也可以着重与形体接近的其他生字的联系，从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移。</p> <p> 四年级教师一起学习四年级语文教材,明确本学期要求学生背诵的段落,以便在上课时及时指导学生背诵。最后,大家也就划词语、随笔布置、书写指导等方面进行了探讨。尽管开学的时间不长,但在各自课堂教学中碰了很多棘手的问题,所以她们讨论的内容也很多。</p><p><br></p> <p> 五年级教师们和六年级的教师们。就学生如何夯实语文基础，提高语文素养进行了深入细致的教研。</p> <p> 新学期，我们将满怀信心，带着总结反思、感悟体会，厉兵秣马强技能，蓄势待发新征程。</p>