<p><b style="font-size: 20px;">一、聚焦 视频导入</b></p><p><span style="font-size: 20px;">一年级孩子刚入学，课堂中无意注意占据主导，所以我用植物视频，配合音乐进行引入，引导学生边看边思考：在视频中，你看到了什么？让学生带着问题去观看视频，便于课堂纪律的掌控。学生知道很多植物，再次追问：你知道植物的哪些知识？学生知识面比较广，但表达还不清楚，在上课的同时还要引导学生如何表达。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">活动一：</b></p><p><span style="font-size: 20px;">这一环节目标是让学生运用已知的知识去找情景大图中的植物，掌握如何区别不同的植物。学生都能找到植物，在找的过程是乱的，没有顺序，有找漏掉的；在区别不同的的植物时，学生会说出植物的样子不同，不能具体到不同植物的叶、花上。他们有一定的成就感，更能激起学习科学的兴趣。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">活动二： 分辨塑料花是不是植物<span class="ql-cursor"></span></b></p><p><b style="font-size: 20px;"></b><span style="font-size: 20px;">活动中，拿出 准备好的爱牛器材——塑料花，提问学生：这是植物吗？ 有的学生说是，有的学生说不是；有了争议，引导学生可以用 什么方法辨别？这时，学生会大量找植物的特点，用手摸、用眼看、用鼻闻的方式去辨别；惊喜的是有个孩子说还可以用耳朵听，植物的叶发出的声音和塑料发出的声音是不同的。这完全打开了学生的科学思维。学生用找到的方法去观察，得出塑料花不是植物。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">拓展</b></p><p>1. 让学生观看培植绿豆、大蒜的视频，然后用爱牛装置：塑料器皿、绿豆种子，在学生的见证下一起水培绿豆，提醒观察完成作业。</p><p>2. 补充：把爱牛提供的植物卡片，发放给每个小组，让学生阅读，认识更多植物。</p><p> </p>