等等课堂反思:一上1-1我们知道的植物

Amy

<p><b style="font-size: 20px;">一、聚焦 视频导入</b></p><p><span style="font-size: 20px;">一年级孩子刚入学,课堂中无意注意占据主导,所以我用植物视频,配合音乐进行引入,引导学生边看边思考:在视频中,你看到了什么?让学生带着问题去观看视频,便于课堂纪律的掌控。学生知道很多植物,再次追问:你知道植物的哪些知识?学生知识面比较广,但表达还不清楚,在上课的同时还要引导学生如何表达。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">活动一:</b></p><p><span style="font-size: 20px;">这一环节目标是让学生运用已知的知识去找情景大图中的植物,掌握如何区别不同的植物。学生都能找到植物,在找的过程是乱的,没有顺序,有找漏掉的;在区别不同的的植物时,学生会说出植物的样子不同,不能具体到不同植物的叶、花上。他们有一定的成就感,更能激起学习科学的兴趣。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">活动二: 分辨塑料花是不是植物<span class="ql-cursor"></span></b></p><p><b style="font-size: 20px;"></b><span style="font-size: 20px;">活动中,拿出 准备好的爱牛器材——塑料花,提问学生:这是植物吗? 有的学生说是,有的学生说不是;有了争议,引导学生可以用 什么方法辨别?这时,学生会大量找植物的特点,用手摸、用眼看、用鼻闻的方式去辨别;惊喜的是有个孩子说还可以用耳朵听,植物的叶发出的声音和塑料发出的声音是不同的。这完全打开了学生的科学思维。学生用找到的方法去观察,得出塑料花不是植物。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">拓展</b></p><p>1.&nbsp;让学生观看培植绿豆、大蒜的视频,然后用爱牛装置:塑料器皿、绿豆种子,在学生的见证下一起水培绿豆,提醒观察完成作业。</p><p>2.&nbsp;&nbsp;补充:把爱牛提供的植物卡片,发放给每个小组,让学生阅读,认识更多植物。</p><p>&nbsp;</p>