“一课多研，同样的主题，别样的精彩”——启智幼儿园“同课异构”篇

启智—Chen

为了积极贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，促进教师的专业化发展，加强教师对教育教学的研究，有效提高教师课堂教学效率，2020年8月份，济南市天桥区启智幼儿园开展了“同课异构”教学活动。 “同课异构”既有利予教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利了教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。它针对同一节课，同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，“同课异构” 让执教教师从中获得了丰富的经验，也让观摩的教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展。 本次参加活动的教师，每个教学活动都各具特色，及教师对教材的发掘，到教学策略的选择;从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都体现出教师各自的风格，课堂成效各有特色。孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。 大班《会跳舞的小人》中班《小水滴的旅行》小班《神奇的泡泡》 　　“同课异构”就是相同学科的老师,使用相同教材和同一节内容,结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计,呈现出不同教学风格的课堂,赋予静态教材以生命活力,塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展,促进教师的专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中,教师可以不断地更新教学理念,改善教学行为,同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率,为诫负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。 　　结合我园这次领域《同课异构》活动的开展,相信老师们也收获了很多,教学观念会有所更新,教学技能也会有所提高。 本次教研,老师们分别对三个课题进行不同的准备与教学,向大家展示了自己的不同教学方式和方法,在教学活动中呈现自己的教学特点。课后,本组老师们针对自己的教学效果进行分析与反思,再根据“同课异构”的不同结果以及教学的不同表现,展开讨论,真诚地发表了各自的感受。 　　“同课异构”是我园一种新形式活动,通过这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关相同的要求下呈现出的多钟不同的教学方法,一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,使每位参与的教师都能在交流、分享的氛围中共同进步、共同成长。在活动中,无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。 　　通过本次“同课异构”的研讨活动，让大家清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同的处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。这样的活动使教师在不断的思想碰撞中激发出创新的火花，达成最优伦的教学共识，从而提升作课、听课老师的教学水平，更好地为幼儿的发展服务。