仙岭文苑12期

谢瑞山

“教师节”专刊

序

百年恩泽桑梓 乘风扬帆起航

黄荣勇

风雨历程

定南实验学校前身定南县历市镇中心国民学校，建校于1940年。1958年，改称江西省定南中学，成为县内第一所完全中学。1969年，改称新城公社“五·七”中学。1972年，复称江西省定南中学。2003年8月定南中学迁出，改办为定南实验中学。2007年9月更名为定南县第三中学。2017年8月15日成立九年一贯制学校定南实验学校。

　　学校始终坚持“让师生过幸福完整的教育生活”的办学理念，弘扬“求真务实”的精神，以“办人民满意的教育”为办学宗旨，形成了“面向全体、因材施教、发展个性、全面育人”的核心教育观。

文化传承

定南实验学校秉承了 “知行合一”的校训，形成了“和而不同”的校风，“身正为范” 的教风，“学以致用”的学风。学校打造“实和”特色文化，传承传统文化中“实文化”和“和文化”。它包含着：厚重朴实、心怀至诚的修身观；驻信为本、坚韧扎实的行为观。这些文化的精髓正是我们今天办学所遵循的原则，也是我们培养人的目标。现在的实校人绵延了追求真实、为人诚实、做事务实、教学求实的优良传统。校园环境和美、人际和睦、心境和善、教育和谐。如今学校屡创佳绩，面貌一新。

特色缤纷

定南实验学校是九年一贯制学校，是一所有百年历史的新办学校。近年来，学校全力打造龙狮、武术特色学校，提升学生的综合素质。以创建龙狮、武术特色学校为载体，大力推动传统体育运动。定南实验学校自成立以来，致力于龙狮文化、传统武术，3年来，卓见成效。

2018年3月，我校龙狮队代表定南县参加第十五届省运会龙狮项目赣州选拔赛获南狮组第二名。在2018年全县教苑艺术节中，我校龙狮元素为主题的大型舞蹈节目获城区小学组第一名。在2018年江西省“城南龙灯杯”学生舞龙比赛中获得中学组传统舞龙项目银奖、自选舞龙铜奖、竞速舞龙铜奖。龙狮欢舞，锣鼓齐鸣。2019年定南赴京参加祖国华诞70周年联欢活动瑞狮表演中，我校政教处副主任、龙狮社团教练刘燕辉任表演队队长兼教练，同年12月荣登中央文明办“中国好人榜”。

武术是中华民族在长期的历史演进过程中不断创造、逐渐形成的一个运动项目。它深受中国人民的喜爱，也越来越受到世界众多国家和地区人民的重视和青睐。我校传承中国传统武术，在每周的小学社团活动中，武术老师为每个班级同学传授基本武术动作，上好每一节传统武术课，使学生在传统文化的熏陶下得到了全面的发展。

流光溢彩

定南实验学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在各级党政领导的关怀下，以办人民满意教育为宗旨，发扬艰苦奋斗、积极向上的优良传统，按照上级行政机关的要求认真开展学校的教育教学工作。天道酬勤，办学以来取得了硕果累累。

2017-2018学年，我校首届小学毕业生在全县小学质量检测综合评估中获第一名。2019-2020学年，我校首届初中毕业生在中考质量检测中，进入全县前十名我校有3人，占比30%。九个学科有8个学科居城区中学第一名。

实验学校，她是定南文化之源，培育了无数的定南优秀儿女，承载着近八十载的光辉历程。历经六次改办，斩不断的是定南人民对这所历史老校的牵挂与期盼。在新的起点上，我校将继续坚持“规范实干”的管理原则，“尽心尽责”的服务理念，求真务实，不断前进，努力创办人民满意的学校。（作者：实验学校校长）

校园风采

三年磨一剑 今朝铸辉煌

三年来，我校克服生源数量萎缩、生源质量下降的劣势，紧抓教学新常规和课堂教学质量，全体教职工众志成城、勤于教学，全体学生勤奋苦读，最终实现“低进高出”的目标，铸就今日辉煌。全体毕业班师生共同努力，负重拼搏，锐意进取，我校2020届毕业生首创佳绩！

我校仅有415人参加考试，人均总分达551分。进入全县前十名我校有3人，占本校人数比率0.72；科平80分以上89人，占本校人数比率21.45；科平70分以上195人，占本校人数比率46.99；科平60分以上301人，占本校人数比率72.53；九门学科三率排名其中有8门学科居城区学校第一名，有6门学科居全县第一名。

　　路漫漫其修远兮 同心同德谱华章

教学质量是一所学校的生命线，提升教学质量是学校工作的重中之重，更是学校整体教学水平的集中体现。九年级是学生的一个重大转折点，也承载着家庭的无限希望，本着对每一个学生负责，对每一个家庭负责，办优质教育的理念，学校非常重视第一届九年级毕业班的各项工作，以黄校长为主要领导的学校领导班子成员，深入年级第一线调研师生情况，每周推门听课，参与备课组评课，每周召开一次教师会议，和教师经常沟通，了解教师的思想动态，把教师的意见、建议和疾苦，在班子会议上反映，并及时解决；与学生交流沟通，了解学习状况，及时调整策略；召开家委会议及分层家长会，争取家校合作最大化；各处室部门的大力支持和指导，使得年级组各项工作顺利进行，并取得了良好效果。

　　年级组对九年级教学工作周密部署，扎实安排，与班主任协调配合，狠抓学风。开学初，制定了九年级一日常规及中考复课实施方案，成立了领导小组，夯实了责任，并层层签订了目标责任书。

　　狠抓过程管理，注重教学实效。要求九年级教师认真研读新课标和中考说明的要求，认真落实“备、教、批、辅、考”五个环节，教学中狠抓考点，突破重点难点，强化实战演练，提高课堂效率，对教师的备课、作业批改情况一周一检查，抓好考试工作，考前抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的计划和目标，考试中抓考风、学风及提升学生的应试能力，考后抓分析，年级组进行月考分析总结，各备课组进行教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。

　　为表彰优生，激励全体学生，九年级先后召开了3次年级表彰会和百日誓师大会。加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜，努力促使各学科均衡发展，实现双赢局面。

　　根据年级实际情况，对课外活动统一进行安排，对薄弱学科增加辅导时间。开展励志理想教育，班主任通过召开励志主题班会，心理健康讲座等形式让学生明白感恩祖国、感恩家长、感恩老师，树立远大理想和立志成才的抱负，学生的心灵得到了洗礼，懂得了感恩，树立了理想，激发了潜能。对班级大部分学生进行了家访。通过家校联系，有利于老师和家长双方对学生的管理，也增强了双方的沟通和信任。举行了两次以上的家长会，由于班主任的精心准备，家长的重视，到会率达到了90%。家长会较往年更加务实，收效显著，得到了家长和老师的一致好评。

　　教研组备课组潜心研究，发扬协作精神。各备课组按时保质的完成教研任务，分层次做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。

　　集体备课中以校长为领导的行政班子深入到备课组，积极讨论，共同研讨，制定切合初三年级的教学计划。虚心采纳县教研室教法、学法指导，提高复习效率。

　　不断修定更优化的复习方案、帮助学生提高复习效率。培优补差过程中不定时的对教师及学生进行调查、诊断，不断改进方式、方法，以求效率最大化。

　　初三年级全体师生群策群力，克服困难，全心投入，迎难而上，发扬拼搏精神，勤教苦学，在学校领导的关心指导，各处室的支持和全年级组教师的团结努力奋斗下，初三年级的工作稳定、有序、健康的发展，在今年的中考中取得了可喜的成绩，完成了学校下达的基本目标。

榜推佳作

成长是一个人的漂流

——读《鲁滨逊漂流记》有感

定南实验学校 宋春辉

　　在漫长的人生道路上，有着许多的艰难险阻，使自己无法向前方迈步。成长是一个人的漂流，无数的漩涡、风暴正在前方，我们只有永不放弃，将它征服！

翻开书，映入眼帘的是一片汪洋大海，远处有一座孤僻的小岛。波涛汹涌的海面上，只有他一个人存活了下来，漂流到这荒无人烟的小岛上……纵使困难重重，他也没有失去对生活的信心，他靠着仅存的生活用品开始了他的孤岛生活。他克服了常人难以想象的困难，在荒岛上盖起了房屋，种粮食，打猎，饲养家畜，他在如此简陋的环境下学会了烤面包，缝补衣服……这些经历铸就了他坚强不屈的性格，鼓舞了他勇往直前的信心！

这个主人公便是英国作家丹尼尔·笛福笔下的人物——鲁滨逊。

《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊因船难漂流到一个海岛上，然后在海岛上生活的第二十四年，救下野人星期五，帮助被水手抛弃的船长夺回船只，最后时隔三十五年重新回到英国的故事。

从小就喜欢探险的鲁滨逊在航海过程中从一个少年成长为一个经验丰富的探险家。在这孤僻的小岛中，他面临的不只是食物、居住等物质需求带来的困难，还有放弃生活的压力带来的精神煎熬。纵使困难重重，他也从未言弃，他有着坚定的信念，克服了一个又一个难关，最终回归到文明社会。从鲁滨逊成长道路的经历中，我看到了他为了生存表现出对生活的热爱所进行的奋斗和进取。

荀子曾说过：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”我们在遇到困难时也应该做到，迎难而上，坚持到底！

《鲁滨逊漂流记》是一本刺激惊险的小说。它展现的鲁滨逊是善良、富有同情心、坚强、自食其力的形象。他是水手，是探险家，更是大英雄！他从绝望的缝隙中得到生命的启示，他用沉着冷静的思维面对危险，用百折不挠的精神征服困难，在没有人类文明的荒岛上创造奇迹！

曾有人说：“作为一个人，首先应该学会的是生存。”鲁滨逊并未作出什么惊天动地的举动，他和在这世界上的所有人一样，面对孤独、黑暗、饥饿，也会害怕，但他与大多数人不同的是，他没有选择听天由命，而是自我成长，克服恐惧，征服困难。

其实每个人的生活都像是一片汪洋，而每个人都在属于自己的那一叶扁舟学会成长。无论是面对激流险滩，亦或是归航，这都属于成长的历程。人生在世，不可能事事如意，我们应当像鲁滨逊一样，勇于挑战，积极进取，活出属于自己的奇迹与精彩！

写作沙龙

亲子共读·同读共感·永恒经典

——读《小王子》有感

定南实验学校 胡添运

　　“眼睛是看不见本质的，应该用我们的心去寻找。”

德国大诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”阅读文学名著，就是在和一位位文学大师对话。文学经典名著中，处处闪现着智慧的光芒，带给人的影响将会伴随人的一生。

《小王子》的作者用优美的文笔塑造了一位人见人爱的小王子，小王子炙热的爱心、敏感而细腻的情感，为人类的精神世界增添了一抹希望的亮色。

经典一：爱·责任

在B612星球上，小王子每天清理他的住所并静心照料他的花儿。一天，他和花儿闹别扭了，独自离开了星球一个人去旅行，他游历了临近的几个星球，遇到了一些古怪的人。最后，他来到了地球，在狐狸的启发下，明白了花儿对自己的爱。他在蛇的帮助下，回到了自己的星球，与花儿团聚。合上这本书，小王子天真无邪的话语和银铃般的笑声时时萦绕在我的耳畔，狐狸说的没错:“用心才能看见真实，真正重要的事，用眼睛是看不见的。”那些华丽外表下的事实真相，要用自己的心去辨别，许多我们认为是错的事物，往往看时是正确的。小王子最终的离开，是因为爱与责任!他要为他驯养的花负责，所以他要回到他的星球，继续保护他的花儿。

小王子就像我们年幼时的缩影:爱提问、爱幻想、爱追根究底、爱世间所有美好的事物。当然，小时候的我们不懂得爱与责任，只懂得玩乐，一昧地索取。可是现在的我已经不再是一个蒙昧无知的小孩子了，我该明白父母对我的爱，对我的期望。刹那间，我的脑海中闪过一幕幕画面:夜深人静，妈妈穿着单衣走到我的床前，帮我把蹬掉的被子重新盖好;夜晚，工作了一天的妈妈忍着睡意，不厌其烦地辅导我学习……这不正体现出妈妈对我的爱吗?当你在满天繁星的夜晚，仰望天空，你会知道，小王子或许就在其中的某一颗星星上朝你微笑着呢。

经典二：情·真挚

小王子为了他的玫瑰，请飞行员给羊儿带上了口罩，把他锁在一个箱子里面，他为了能再次见到他的玫瑰花，他竟然相信了蛇的谎话，甘愿被剧毒的蛇咬上了一口，他历尽艰险一定要回去照看玫瑰花，难道仅仅是因为他对玫瑰花的思念吗?不，不是的，还有他对玫瑰花的爱，这是他坚持不懈的动力。

小王子的爱情，纯净淡雅，诚恳认真。如果死能够使他回到自己的星球上，如果死能够让他和所爱的人相会，他会义无返顾地选择死去，因为他深沉地爱着她，因为他的心被玫瑰所驯服。

小王子的忧伤，源于单纯的爱恋，其间美好，是因为爱恋给人的感动和希望。

经典三：心·纯真

孩子的世界是纯洁无暇的。随着时光流逝，我们渐渐长大，忙碌中我们失去童年时的敏锐直觉，磨砺中感观被岁月所钝化。童真似乎与我们渐行渐远。童年成为记忆中模糊的片段，偶尔和孩子的游戏中才能隐约感觉出它曾经的存在。“和孩子一起游戏，伴孩子一同成长”，这些对于孩子来说是家长的爱和教育的付出，对于家长来说这是应尽的责任。透过小王子的眼睛，展现出生活在不同星球上各种各样荒诞可笑的人和事时，让我感受到和孩子在一起绝不仅仅是“责任”，我们透过孩子的世界可以学会重新看待自己，重新拾回“纯”和“真”。

没有人永远童年，但人应该永远保持一颗纯真的童心。圣埃克苏佩里以他的自由、纯洁，为我们创造了一个充满童话色彩的儿童世界，让人们在这个格外纯真、充满童趣的世界里荡涤心灵，返璞归真。

《小王子》不仅仅是儿童读本，也是一本适合成年人的童话，当我们在现代的快节奏生活中逐渐迷失了自我，忘记了爱，忘记了幸福，忘记了美，它会是点醒我们的明灯，让我们在纷乱嘈杂的成年人世界里，仍保持着一颗纯真的童心。

杯中酒非旧时味 眼前景自心中情

定南实验学校 叶银清

　　自古历来，我的家乡便有蒸米酒、喝米酒的习俗。对于一个客家小镇而言——酒，似乎是从历史深处蔓延至今的乡愁，已然渗透于客家人生活的里里外外。

逢年过节一家团聚时，娶亲嫁女添丁进口时，亲朋好友来做客了，甚至就是干活乏了，当家的总要对做厨的说上一声“温壶黄酒来呀……”然后桌上就多了一壶冒着甜香气的酒了。倒一碗出来，酒香浓郁，酒色黄亮，酒味绵甜，乡人称之为“黄酒”也是极恰当了。

近十年来，每到九月初九，母亲便开始蒸酒，说是这段时日秋高气爽最适合蒸酒，蒸出来的酒可以放一年不坏。这样一则合了蒸酒的习俗，二则年节里和平时要喝的以及做菜要用的酒也有了。每年这个时候，我便会倚在厨房门口，一边和母亲拉家常，一边看她有条不紊地蒸酒。

母亲擦抹干净许久未生火的土灶，在锅里烧上开水；轻柔的搓洗已浸泡三四个小时的糯米，再放入干净的箩筐中沥干；将闲置一年的酒缸、饭甑、簸箕，用冷水冲、滚水烫洗净晾干；此时，锅里再次烧上的水也已沸腾，母亲就要开始蒸酒了。她先是把饭甑放进锅中开水里，接着轻轻倒入已洗净的糯米，盖上饭甑盖开始蒸。这时，母亲会叫我守着火，她则开始用小木槌把酒饼（也就是酒曲）磨成粉状放在碗里，又洗净一小盆红薯对半切好，还找出炒烫皮的砂、一些生花生……间或叫我添些柴。就这么将近两个小时过去了，期间母亲会往锅里加上两次井水，并揭开锅盖放入红薯，直至糯米饭蒸熟。

然后母亲就开始撤去大部分柴火，用盆装出红薯，再舀出一大盆糯米饭，让我给邻居们挨家挨户送上一大碗。邻居们笑眯眯地回应着：“呀，屋里蒸酒啊，等我尝尝，待会儿就去你家看看……”一圈过后，我回到家时就看到好几个婶子在厨房了。她们一边聊着谁家卖的酒饼蒸出的酒甜或者自家准备什么时候蒸酒，一边帮母亲把蒸好的糯米饭连饭甑一起放置在放了米架的空木盆上方，还有人帮忙提来两三桶清凉的井水。说笑间母亲舀起井水淋在糯米饭内，边淋边感受着水温。当饭甑下渗出的水只有些微温热时，大家便又帮忙把糯米饭倒入酒缸中。母亲抓起碗里的酒饼粉撒向酒缸，并尽可能的与糯米饭搅拌均匀。然后再用半碗井水化开两个酒饼，沾着这水把酒缸里壁中沾的糯米饭抹净，又把糯米饭抹平压实，再在中间挖出两拳深的“酒井”。 接着母亲就给酒缸盖上一层吸水的白棉布，再用大锅盖严严实实地盖起来（若是天气冷，还得把酒缸放进铺了棉絮的箩筐内，再在缸盖上面盖上一床棉被呢），最后大家一起把酒缸搬进房间静待发酵。

接下来由米至酒的神奇变化交由时间创造。喜欢淡酒的，三、四天便可开盖；爱饮浓酒的，则可放上七、八天。把整缸酒煮开，沥去酒糟便得到了纯酒酿，放凉后用酒瓶装起来放至阴凉处，想喝了便倒上一壶，日子都是甜的！

父亲从果园里回来了，洗净手抓起红薯，边吃边跟我说：“要说这酒，还是你母亲蒸的甜……你奶奶蒸的就苦辣些！”婶子们哄笑起来：“知道你疼你妇娘呢……”母亲不好意思的瞋了父亲一眼，转身进了厨房，拨旺灶头的火，舀尽里面的水，再把因炒烫皮而黑油发亮的砂倒入锅内，再埋入生花生。砂热后开始不断翻炒，不一会儿便飘来花生的香气。大家嗑着今年新收的花生，话里话外无不是对生活的喜悦满足……

我想起小时候看奶奶蒸酒。一样的器具食粮，一样的蒸酒步骤，一样的热热闹闹，但来帮忙的阿婆们所聊的话题却大不相同——她们往往聊的是年轻时劳作的辛苦以及为解决一家老小温饱的四处奔波。至于蒸酒，也是会的，但蒸的少。在粮食尚不够吃的年代，大家忙完公家的活挣足公分后，都忙着在自留地里种上最高产的红薯。谁又舍得拿钱买或者拿不充裕的粮食去换糯米蒸酒呢？偶尔蒸上一点儿，那酒，喝着也是苦辣的！

杯中酒非旧时味，眼前景自心中情——饮一碗家乡的黄酒，酒味是那样绵甜悠长。不必追求《菜根谭》中所谓“花看半开”的趣味，倒真真切切在是“饮酒微醺”了！但让人微醺的，又何止那碗甜米酒呢？

一曲悲歌醉红楼

——读《红楼梦》有感

定南实验学校   叶晓丽

　　红楼一梦，万艳同悲。满纸却是一把辛酸泪，花开明媚，花落却人亡，其人可怜，其景悲矣。

《红楼梦》一书中塑造的女性人物，不仅数量上冠绝古今，人物形象之美同样奇绝天下。绝色不论，才情更是叫人佩服。

凄绝美绝潇湘妃子

每次读红楼梦，总是不由自主被林黛玉所吸引。女子的美丽多娇，聪敏灵秀，冰清玉洁，世上再没人比得上。读完后就猜想，林黛玉走路一定是香的，说话也定是香的，掩着块手帕娇娇娇柔柔的，叫世上女子都是自惭形秽。曹雪芹对这个人物，可谓是倾尽钟情，钟爱之极。

“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病，泪光点点，娇喘微微，闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分。”黛玉兮如轻云，宛如游龙，才气更如秋菊，荣耀照人，却终究泪尽而亡，一掊黄土掩风流。潇湘馆里的湘妃竹，斑斑点点的痕迹 ，写下的是一生的悲歌。

一个走路风吹就倒的美人儿，曹雪芹偏生给她一段旷绝古今的爱情。只可惜在那样一个等级森严，处处维护封建礼教的社会。一个弱女子又如何去维护她的爱情。宝玉在捧着冰凉的棋子时，那声撕心裂肺的呼喊，又如何能唤回红颜呢?香魂一缕是因为她心太重,还是宝玉太软弱? 冰雪聪明如她，却不能勘破一个情字，反送了性命，实在太不值了。自古多情空遗恨，此恨绵绵无绝期。试看人世，有几人能有情人终成眷属。质本洁来还洁去，泪语问花花不语，红颜薄命堪可怜,魂魄归来时，荡悠悠的凄凄灯儿，又能有多少泪可留呢，点点血痕，杜鹃苦啼，不如归去。叹草木也知愁，漂泊亦如人命薄！凭栏向东风泣罢了。

纵观黛玉一生，孤傲高洁空自嗟，却奈何风刀霜剑严相逼，最终落得个泪尽而亡。作者给她一个绛珠草还泪之说，似乎草的脆弱赋于她弱不经风的性格，但我却替她感到遗憾。假如她可以再自强些，再多些反抗意识，悲剧命运也许就可以改变。

黛玉的人性最主要的缺点就是女性意识不够强，把一切寄托在自己心爱的男人身上。这是可悲的地方。她嫉妒，小心眼，多心，让心事郁积其中，为一句戏子像自己的玩笑，为一个小小的金钗生气，长期下去，一个好端端的人也会得病，何况自幼体弱多病的她。一曲《葬花吟》，悲凉之极，恰恰反映她性格中悲观的一面，性格决定命运，最后年纪轻轻病亡，实在可叹。当然，在当时的封建社会中，精神独立的女子几乎不存在，她的悲剧也是整个封建社会女性的悲剧。

看花落泪，闻鸟惊心，天下也没几个了，聪慧灵秀如此，却堪不破世态炎凉，真令人遗憾，更让我遗憾的是，对于自己的爱情，黛玉没有想过去争取，面对命运的摆布，只是一味伤感。其实她有很多机会的。宝玉钟情于她且不说，作为贾家最高掌权者史老太太，未尝不疼爱她，只可惜黛玉没有好好把握。若多懂些人情世故，又怎么会让她人有机可趁呢？

对封建礼教反叛不够彻底，对爱情不能主动争取，性格过于悲观，反送了卿卿性命，实在不值，为何不学学卓文君的勇敢，和这吃人的社会抗争呢？又何至于沦落到花落人亡两不知呢。

当爱情的死亡来临时，黛玉似乎看到自己的青丝一根根散成白色的虚幻。泪痕已干，明月悲凉，七年的情交织在一起，却耐不住刺骨的风不尽的吹。命生适犯天煞星，一世孤独向寒风，隔着满园的翠竹，只能把一腔痴情尽付东风了。绛珠仙草的泪终究抗不过一年三百六十日的风刀霜剑。

冷艳动人蘅芜君

宝钗是那无情却动人的一个，看似得到了宝二奶奶的位置，可最后落得个孤灯常伴的凄凉，其实比黛玉更可怜。纵是高山晶莹雪，宝玉却是终不忘世外仙姝寂寞林。黛玉还能用生命去发出最强的一声抗争，可宝钗呢？女人的悲苦她只能用强颜欢笑去掩饰。温婉谦和的她，就算有再多美丽的光彩也被这个社会埋葬了。缕缕冷香，一朝凋零，让人唏嘘不已。再有珍重芳姿昼掩门，却也只能是怨笛送黄昏了。

飘逸洒脱枕霞旧友

史湘云可以算得上众多女子中最洒脱，最有豪气的了。第四十九回中一句真名士自风流，道尽湘云之豪。第六十二回醉眠芍药丛中，娇憨得叫人喜欢。而直饮到梅梢月上，醉扶归，正是作者自己的写照。湘云这个人物，是作者自己名士风流的见证，寄托了作者深深的喜爱之情。无奈东风无情，这个吟咏寒塘渡鹤影的才女，生来潇洒，终究还是化为湘江飞云随风逝。

才高志傲蕉下客

贾探春，从小可谓志高清明，颇有男儿志向。她的屋内，处处显出一个大字，一张大理石大案，斗大的汝窑花囊，大幅的烟雨图，大鼎，大盘，大拂手，虽为庶出，却掩盖不了她的光彩。管理大观园时，显示了她非凡的才能。“高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁”。正是这样一个奇女子，一语道破了大观园的命运。清明涕送的悲哀，骨肉分离的心碎，还是逃脱不了万艳同悲的命运。三千风雨，只能把骨肉家园齐齐抛闪，各自保平安罢了。一个个美丽芳菲的女子，在风霜雪雨里相继凋零。红楼梦断，实乃一曲女性的悲歌。

教育园地

　　导语：“天地一教室，人间一课堂”。每一间教室，每一个课堂里所发生的故事，都是在描画中国未来的模样。新教育，与梦想同在，与实践同行，与激情同心，与创新同路。让我们坚定信念，让我们守住梦想，让我们向着明亮那方，从一间小小的教室出发吧，用行动和坚持来书写生命的奇迹，守望未来，等待花开。

缔造完美教室 享受生命成长

——读《一间可以长大的教室》有感

定南实验学校 郭文丽

　　以前，在我的概念里，教室就是传授知识的场所，它就在那里，没有生命。但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，收获了一场意外的心灵之旅，对教室这个词语有了全新的认识。原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。

《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了四十个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想象的，那我们究竟该如何去缔造一间完美教室呢？

一、缔造完美教室需打造

有个性的班级文化

在新的教育环境下，教室究竟应该是什么？著名的教育博士许新海说：“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室； 教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。”教室的内涵包罗万象，教师必须赋予教室这种特性，新教育的完美教室更需要我们努力去建构。

书中全面诠释了完美教室的系统架构，以一个个活生生的例子向我们展示榜样教室。从书中我们知道打造完美教室首先要有自己的班级文化。班级文化的内容无比丰富，教室布置、班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。我们知道班级愿景、班徽等都是比较容易制定的，然而内涵丰富的班级节日，体现着各自独特的班级文化。这需要教师根据孩子的发展和自己的特长去创意，去实施建构。犹如造房子，一砖一瓦，逐层垒砌，才能得到真正意义上的完美。

　　无论是我们的班名、班徽、班诗、班歌、班级精神，还是我们的班级公约，都要围绕着班级核心价值体系来构建。在我的教室里，我希望班上的每一位孩子都能拥有自己的梦想，并努力追求它，于是，我们班就有了响亮的班级名称——梦想教室。我将班级目标“阳光、自信、活泼、向上”编织入我们集体的生命中。我和孩子们选择《行路难·其一》这首诗作为班诗，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们相信，只要不畏艰难，勇往直前，总有一天会实现心中的梦想的。有意义的班歌《梦想开始的地方》，为孩子们带来对未来生活的满心期待；而“淋浴阳光，循梦而行”成了我们的共同愿景，成为引领我和孩子们前行的源泉。

二、缔造完美教室应开发

有特色的班级课程

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”完美教室的打造是一个持之以恒的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

班级课程包括：学科课程、阅读课程、数学拓展课程、特色课程、节日互动课程和习惯养成课程等。班级课程开发的过程中我们遵循以学生为主体，以班级精神为引领，与我们的共同愿景相契合，开发适合本班的课程。在这里，老师和每一位学生都是课程的创造者，我们梦想教室搜集资料，集思广益编写了《传统节日教育课程》、《七彩童年》、《经典诵读》等班本课程，我和孩子们在班本课程的探寻中成长。

　　在学校的特色课程里，师生可以根据自己的喜好和特长来做。近年来，我们定南实验学校在全力打造龙狮、武术特色学校，有舞龙舞狮特长的老师主动做起了龙狮文化课程，不仅一个班做，还带动全校师生一起做，一起研究。如今，龙狮文化课程已成为了整个学校的特色，而且卓见成效，2018年3月，我校龙狮队代表定南县参加第十五届省运会龙狮项目赣州选拔赛获南狮组第二名。在2018年全县教苑艺术节中，我校龙狮元素为主题的大型舞蹈节目荣获城区小学组第一名。在2018年江西省“城南龙灯杯”学生舞龙比赛中获得中学组传统舞龙项目银奖、自选舞龙及竞速舞龙两项铜奖的喜人成绩。

　　除了已知的一些课程，我们还可以开发更新奇有趣、富有时代气息的课程，如机器人课程、航模课程和基金课程等。

三、缔造完美教室应重视

班级情感氛围的营造

由学生自愿认同的处理班级中事情的态度和方法经过延续和累积，慢慢就形成班级中的非正规的制度文化。主张要有雷夫的教室风格，有卓越的班级课程体系，有诸多优秀的细节文化组合成的共同行为方式。

非正规的制度文化和班级的细节文化，在我看来有异曲同工之妙。都有许多个性的东西，比如老师创意的奖励制度：陪同孩子共进午餐、和老师拍照留念、向家长发喜报。其实我们在借鉴的同时也可以加入自己的个性创意，如和孩子抱一抱，集体为他唱首歌，给孩子奖励一颗糖，排队排在第一个，打一个电话给孩子……这样的奖励很温馨很有个性，也很有人情味。

　　此时，我不禁想起了第56号教室的缔造者雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”只有我们不断地学习充电，不断地充实自己，提高自己，做个性的自己，做有创意的自己，在学生成长、教室长大的同时，我们自己也要一起成长，才能从中体会到自身的价值。

谁都想缔造出一个完美的教室，但完美没有终点，它永远是一种朝向。新教育是“行”的教育，我们要坚信：只要行动，就有收获。让我们一起朝向完美前行，相信一定会缔造出一个属于自己的“完美教室”，享受生命的成长。

遇见美好 向美而行

---我们的说写之旅

定南实验学校 郑勇妃

　　缘起遇见---

世间的一切都是遇见：冷遇见了暖，就有了雨；冬遇见了春，有了岁月；我们遇见了你，就有了幸福。2018年11月23日，我遇见了新教育，遇见了“童喜喜说写课程”，便有了孩子们的精彩！

　　阅读沉淀---

阅读是说写的基础，朱永新老师曾经说过：“一个人的精神发育史是他的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。有了阅读的孩子，他就有了底气，就很从容，就有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕考试。有了阅读的老师，他也有灵气，不再为分数，为考试而活着。我们都深知阅读的重要。

　　1、用多种方式促习惯养成：为了培养孩子的阅读兴趣，从开学之初我们班就通过从学校图书馆借图书和孩子们捐赠的形式丰富了图书柜，做好了阅读记录本，每天阅读，每周登记，并进行阅读之星的评比。还建立了阅读打卡群，每天阅读打卡。为了激励孩子阅读，每学期还会评选我们班的书香家庭。

2、讲故事促阅读:上学期我们班每周进行一次讲故事比赛，每周5人按号数轮流讲故事，再评出本周的故事大王。上学期以学校读书节为契机我们班举行了“我是故事大王"的争霸赛，由学生主持，邀请家长当评委，由家委会买好了奖品，还印好了奖状。整个过程紧张有序，隆重而且非常具有仪式感，参赛选手都做了充分的准备，讲得深情并茂，生动有趣，学生也听得津津有味。这次活动取得了圆满的成功，给学生家长留下了深刻的印象，获得了一致的好评。

3、阅读分享促阅读:当讲故事结束后，每周一的阅读分享之好书推荐如约而至，孩子们把自己看的最好看的一本书籍推荐给大家，并且每周评出最佳分享之星。

4、师生亲子共读兴趣浓:围绕我们班的班级精神:萤火虫奉献、进取进行主题阅读。我利用周二下午的最后一节课进行绘本阅读。首先我选取了以奉献为主题的绘本故事如《妈妈的红沙发》《爱心树》《彩虹色的花》每到阅读的时候，孩子们都充满了期待，然后根据绘本内容进行写绘作业。三年级我们进行整本书的共读，我们共读了《爱丽丝漫游仙境》《中国寓言》《稻草人》《克雷洛夫寓言》《小王子》等，共读之后进行阅读分享，然后进行阅读感受的说写。

　　喜悦说写----

读写说为桥，以说促想，以说练听，以说带读，以说助写。说写课程是一个读写结合，口脑并用，以口语搭建阅读和写作桥梁的课程。

1、与数学相融合进行说写:当数学上学到轴对称图形时，钟老师就带领孩子们进入了美妙的剪纸世界，孩子们在这世界里忙得不亦乐乎，就连课间时间也有孩子在剪。看到孩子们如此地痴迷，于是我灵光一闪，本周的说写就说剪纸吧。我利用一点的时间对学生进行引导，出示:_____的剪纸，让学生补充。我再出示:我尝到了剪纸的_____，让学生补充，学生说:“我尝到了剪纸的乐趣，我尝到了剪纸的滋味"等。接着我问，怎么来写呢？指名说，教师边在黑板上画出思维导图，然后让学生画，画好了让学生同桌之间说一说，然后指两三个学生说说。剩下的回家对着手机说，说好了发班群。就这样“当数学遇上剪纸”说写作品集出来了。

　　2、与课文内容相结合进行说写: 著名教育家叶圣陶曾说“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三 ，练成阅读和作文的熟练技能……”我们应该善于从教材中发现特点，寻找说写的契合点。

3、与美术结合进行说写：将美术课中想象画与语文教学相结合，正好符合新课改的实施中提倡的课程综合化。如诗配画、画配诗。例如:美术课上了《有趣的纹络》，周末让学生寻找树叶，然后用树叶的纹络进行绘画，接着把自己的创作过程，画面内容，结合思维导图进行说写。

4、与生活实践相结合说写走向生活:生活是我们的大舞台，只有用心生活的孩子才能有丰富的素材，于是我们将说写与孩子的生活紧密相连，如我们组织的亲近自然，体验生活亲子活动，我们班还在蔬菜基地领取了一块玉米地。老师和家长一起带领孩子共同见证玉米的成长：给玉米除草，授粉，采摘。还品尝劳动的甜美果实。

　　还有每一年学校会举行体育节，六一庆祝活动，活动前提醒孩子认真观察，活动后我们一起交流，然后再说写。还有今年6月16我带孩子们参观科技展，孩子们认真观展，认真做笔记。活动结束后老师引导学生进行疏理，一篇精彩的说写又出来了。(图片)这次的说写作品，有3篇被县科协刊登转载了，孩子和家长都异常激动。这，也给了我们莫大的鼓舞。

　　美丽绽放---

有了阅读的沉淀，有了说写的训练，孩子们还需要一个展示的舞台，让他们的才能得到施展，美丽得到绽放。于是，我创造多种平台让孩子们说、写、演的才能得到充分展示。

1、通过坚持开展“我是说写巧嘴巴”、“我是说写小明星”、“我是故事大王”等多种形式的评比活动，给学生发表扬信，每次与孩子们合影，每个学期举行充满仪式感的颁奖典礼，让孩子们享受满满的幸福感，鼓励是孩子前行的动力。

2、通过童话剧表演绽放才华。朱永新老师说:童年的秘密远远没有被发现，童书的价值远远没有被发现。童书是美丽的种子，受过童书熏陶的人，会收获幸福完整的生活。为了推动孩子的阅读，激发他们的阅读兴趣。我们班的童话剧表演悄悄地拉开了序幕。表演之前，我们做了充分的筹备与安排。根据孩子的表现情况，先精心挑选了10位组织能力强，表演能力强的孩子担任剧组的组长兼导演，并安排好表演的时间。然后由导演进行选择童话剧的内容和表演的角色。任务分配下去，各剧组都忙得不亦乐乎。有的剧组利用课余时间进行排练，有的剧组利用放学时间和周末进行排练。每一个导演组都精心准备，演出都取到了异想不到的效果，得到了家长的好评。尤其是第一剧组，从选材，选人到熟悉剧本和排练，只有两周的时间。虽然时间短暂，但是表演的效果却异常惊人。为我们班的童话剧表演取到了很好的示范性，引领性的作用。

　　表演结束后，对10 个剧组进行评奖。评出“优秀演员潜质奖"；“优秀演员”；“优秀导演潜质奖”“优秀导演" 和“最佳演员”，“最佳导演"等奖项。

童话，是真善美的化身。童话，是你我他童年缤纷梦想的展现。我们在一个个有趣的童话剧中，感受到了童话带给我们的独特魅力！

　　3、通过出班刊记录孩子们成长的点点滴滴。从2018年11月开始到现在，我班孩子的说写作品已经有30期了，我们班的家长非常给力，每个学期把孩子们的作品收集起来，为孩子们出书。孩子们拿到可以闻到墨香味的新书，欣赏着自己的和同学的作品，喜出望外。有心的家长还把自己孩子的作品编辑成一本书，看着一张张图片，阅读着一篇篇文章，犹如冬日午后的阳光令人暖洋洋的。

4、通过投稿激励孩子成长。现在有中外作家网和《定南新教育》投稿平台，当孩子的作品发表在作家网时，孩子异常激动。当孩子的作品变成铅字发表在书上时，孩子们投来羡慕的目光，都争先恐后地阅读时，别提有多幸福了。(图片)我还通过童喜喜老师的公益说写课激励孩子说写。我们班有54个孩子有45人获得全国“说写小明星”，最多的一期有24人获奖，获奖次数达到了234次。

5、通过公众号平台让学生的作品可以全班甚至全校展示。随着我班新教育说写的推进，孩子们的作品越来越多，而出书的成本又较高。为了给孩子们一个永远的记忆，2019年4月，三A3班的公众号已经申请成功，孩子们的成长相片、说写作品可以无限量的展示。(图片)每一期的公众号我都全程参与。家长们的爱心，家长们无私的付出，每一次都深深地感动着我，也时时激励着我，有这么努力，这么支持的家长，我有什么理由不努力呢？

　　只要上路，总会遇上庆典……

给孩子一个机会，他便还我们一个惊喜；给孩子一个舞台，他便还我们一个精彩！2018年，结缘新教育，从来没有迟到的开始，只要在路上，就没有到不了的远方； 相信种子，相信岁月，相信孩子，相信未来可期！只要上路，就一定会遇到隆重的庆典！！

校园文学

读经典，现过去，望未来

——读《儒林外史》有感

实验学校九（4）班刘鑫怡

指导老师：宋春辉

　　《儒林外史》乃清代文人吴敬梓所作，以“讽刺”为主题，表现、反映了明清两代儒生的功名生活，也深刻地揭露了封建社会制度下，文人的心理观念的腐朽及科举、礼教和腐败事态。至今仍非常具有警示意义。

作者吴敬梓，一个厌恶世俗，愤度全伦的清代文人，身在官场的他，更是看透了不知多少沉浮，多少纠葛，也由此著作了《儒林外史》，此书以故事的形式，塑造鲜活人物，其故事人物的刻画代表了作者对封建事态的一定看法。鲁迅先生曾评价此书表述的委婉，犀利却直白，不失为现实主义文学的经典，可见此书的成功。

初始《儒林外史》是因老师布置阅读，从课本接触《范进中举》片段后，不觉惊异于作者的独具匠心，却没有领略到作者的真正用心，直到翻开《儒林外史》浏览了整个故事。

从范进中举对范进自身的影响：中举前畏缩地向老丈人低头称事，中举后便有了老爷大人们的官腔。甚至在为母亲守丧时，在打秋风的筵席上大吃大喝。而他仅仅是中举，不出两个月，什么房产、田地、金银、奴役，不请自来。范进中举前后胡屠户对范进的态度：对范进中举前要打要骂由着性子来，中举后，因范进发疯让他打范进一巴掌，他却说：“（范进）虽是我女婿，如今做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的。”还有那些乡绅送金送银的行为……都说明了科举制度对人民的毒害。

读了全书，便在思考，是怎么样的作者才能写出这样的著作？

读儒史，让我看到了古代封建王朝的顽固不化、吃人、害人。但更多的是让我思考现在的中国。现在的中国早不是如以前一般；现在的中国是社会主义国家，是高举列宁马克思主义，以人民为本的国家；现在的中国更是为中华民族崛起而奋斗，为实现“中国梦”而努力，这令我们中华儿女感到无比骄傲。但在我们前进的路上，总还是有一些绊脚石，例如：贪污腐败之风不减，法律体制尚未完善，诸多政府机构缺乏监察，环境恶化等等，都是我们需要耐心、细致、认真解决的问题。

如今时代不同了，我们生活的时代很少有人提及科举这类的话，也没有了书中迂腐的现象。但是，我们常常看见家中老人为了下下代凌晨排队报课外班，诸多考生因为中考高考日以继夜读书，有些考上的扔书庆贺，有些考不上的跳楼自杀。

希望我们能够坚定信念，读好书，好读书，而非为了私利而读书，“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”让我们行动起来，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义强国而奋斗！

知否？知否？应是开卷有益 

实验学校 八（9）班廖佳玥 

指导老师：胡添运

　　高尔基云：“书籍是人类进步的阶梯”，是啊，何时不是这样呢？从古至今，四季变换，昼夜更迭，不变的，是人们对书的喜爱。故云：书如星辰大海，美得透彻，美得不可方物，让人迟迟不肯离去。我亦是此般。              

灯火阑珊处，遨游于书海

若你要问，为何我如此喜爱，怕只怪书籍太过美妙了，让我深深的着迷。灯火阑珊，车水马龙，霓虹灯下，你是否注意到遨游于书海中的我？和月光，伴着小书，如此惬意。当我的指尖划过书本，留下轻微的指印，刹那间，时间静止了。时间仿佛被按下了暂停键，宁静的世界。万物皆无声，只剩我穿行在字里行间。“呼啦——”我拉开了书的大门，闯进了书的世界。看！一百零八位梁山好汉终于集结在一起了；听！小甲壳虫又在开演唱会了；瞅！林黛玉哭的那叫一个梨花带雨。我沉迷于此，无法自拔，美妙的心情，似喝了仙露，饮了醍醐。     

 弱水三千，只取一瓢饮

俗话说：弱水三千，只取一瓢饮。而这一瓢，便是精华，亦云：取其精华，去其糟粕。书亦是如此。一本好书，可以陶冶人的情操，充实精神。一本好书，就犹如滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；一本好书，就犹如芳香四溢的清茶，让人神清气爽；一本好书，就犹如流光溢彩的珍珠，让人爱不释手。

记得那年盛夏，是父亲让我多读书，读好书。每天都不忘督促我看书，父亲说：“一本好书，可以改变一个人，让你懂得人生的意义。这样，即使你未来很贫穷，也将会是一个正直的人。”我深深的记住了这句话，从未忘却，也正是从那时起，我便迷上了书籍。还记得那时，我和父亲在明媚的阳光下读书，当一抹沁人心脾的花香扑面而来时，我正沉浸在书的世界里，时光恰好，妙不可言。在书中，我学会了如何做一个品德高尚的人，我懂得了思想对一个人来说是多么的重要。是书籍，提高了我的自身修养，让我谈吐文雅。亦是它，提高了我的思想境界，陶冶了我的情操。   

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华

站在历史的路口，回眸望，有多少名人喜爱读书。譬如我们的毛主席，他在晚年时，重病缠身，却仍不改对书的喜爱，一整天都是书不离手。常常是废寝忘食，人们常常劝说毛主席，让他少读点书，还是要多保重身体。对此，毛主席却只是微微一笑，说道：“书便是我的精神食粮，有了它，我不会感到饥饿。”这是多么高尚的思想啊！

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。一本好书成功的改变了我，可以说是：若无书本，又何来鄙人之今日？ 此时应是良辰美景虚设，亦有千种风情，更应与书相伴，甚是惬意，妙哉！妙哉！是书改变了我，让我变得更文雅，更高尚。也正是它，让我懂得了人生的意义何在。

知否？知否？应是开卷有益。

时光在弹指间散沫

——读《匆匆》有感

实验学校九（5）班 叶昱喆

指导老师：郭翠萍

　　光阴似箭，日月如梭。时间在不知不觉中流逝，岁月在彷徨蹉跎中匆匆溜去。正如朱自清先生的《匆匆》那样，八千多日子已从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。

时间就像支光箭，不能说停就停。它是一趟单程的旅车，它没有终点，也不会返航。他每分每秒都在向前飞奔，他的脚步是那样刻不容缓，他的离去是那样悄无声息。

“过去的日子如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？”是啊！就像朱自清先生感慨的那样，很多人也是这样一分一秒地在过着日子，但却从来都不知自己都留下些什么，只是在迷茫中度日。于是就这样，匆匆的日子被我们匆匆度过，时间也伴着如此的迷茫匆匆而过。一切都是如此的匆匆，生命便也在这样的匆匆中被逐渐地消磨。

时间真是毫不留情啊！我总以为未来很久，拥有的时间有一大把，其实细细想来又有多少时间可以挥霍呢？时间又是自己、是流入生命的一切，也是从生命中溜走的一切。面对时间的匆匆脚步，我所能做的，也不过是尽自己所能把握好当下的每一分钟，好在未来回忆往昔时，可以无悔过往，无愧于心。

树叶的飘落是时间的印记，黄昏落日，似水流年，时间在不知不觉中已经失去，然而，一切的一切都好像仍在昨天，不曾察觉。

每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体的血液，也是你存活的生命源泉——时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。

如果青春的时光在闲散中度过，那么回忆岁月将是一场凄凉的悲剧。

我和书的故事

实验学校七B(7)班 叶雨婷  

指导老师：黄美玲

　　从庚虎走到庚子，书，已经陪我走过了十一个年头了。它见证了我的青春，也让我在磕磕绊绊的人生道路上不断成长。          

（一）初遇

年幼的我，不知书为何物。上幼儿园时，老师每回都让我们在午饭前，大声齐读《悯农》。我不明白为什么，只是喜欢牙牙学语地跟着念：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”虽不懂，但内心已然留下一些触动。两三年过去，这时的我恋上了童话。我喜欢坚韧不拔的白雪公主，对恶毒的王后嗤之以鼻；我喜欢善良乐观的灰姑娘，讨厌傲慢无礼的后妈和两个女儿……每个人物的一颦一笑，一言一行，都牵动着我这根紧绷的心弦。它们是我喜怒哀乐的调味剂，我为美好的主角而悦，我为厌恶的反派而怒；它们亦是我懵懂生活的调色板，增添饱满多彩的版块。我开始替人喜，替人急，替人打抱不平，这无疑是为我以后的将心比心搭建牢固的地基。       

（二）相知

少年的我，尤爱穿梭于诗词歌赋之间。“酒入豪肠，七分酿成了月光，还有三分啸成剑气，绣口一吐，便是半个盛唐。”――这是我最爱的青莲太白。读他的诗，能让人身临其境地领略锦绣山河之美：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。” “黄山四千仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。”……“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”激励着我不畏流俗。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”鼓舞着我不畏磨难。书让我跨越时间的鸿沟，体味中华民族文化一次绚烂的辉煌史。白雨潇潇，我会同岳飞远望天空，仰天长啸：“莫等闲，白了少年头，空悲切！”雨疏风骤，海棠依旧，易安居士与我惜花伤春，“试问卷帘人”。青山在，夕阳红，我会和杨明修“惯看秋月春风”，笑谈古今事，固守一份淡泊。纳兰性德邀我谈人生哲学：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”告诫我朋友应始终如一，生死不渝。诗词这本书提高了我的文学素养，让我从中悟出许多人生真理。         

（三）相伴

沉迷诗词的我，“腹有诗书气自华”。随后，我又徜徉在当代文学的海洋里。我在《平凡的世界》尝遍人情冷暖，世态炎凉；我在《鲁滨逊漂流记》随鲁滨逊一起勇敢闯荡，斗智斗勇；我会漫步于静静的《康桥》，在徐志摩的柔情中流连忘返。一本，两本，三本……我犹如饥饿的瘦狼，贪婪地将书籍全都吞读下去。那些作家千锤百炼的经典名句，始终以一种生生不息的力量带给我们希望。我依稀记得，疫情初期，病魔纠缠武汉不休，全国人民十万火急，十五只吊桶打水――七上八下。我也忧心忡忡，害怕疫情这只巨兽吞噬了许多无辜之人，我也惶恐不安，不忍那么多医生护士冒着生命危险去奋斗。但是，光焦虑是没用的，我们需要镇定自若。忽然，我想起了英国著名诗人雪莱的一句诗：“如果冬天来了，春天还会远吗？”我不再着急，我明白了要冷静下来。于是我专注配合好封城，安分守己，做好疫情防控工作。数月后，武汉解封，樱花簇拥在枝头，繁花似锦，落英缤纷，春天果然不期而至。所以，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，不要放过书中任意一个细节，因为它们是时时刻刻都能发挥作用的，就像在生活中，每一个细节，我们都要重视，它们决定着结果成功与否，这些都是读书让我领悟到的。

书，对于我来说，它不是一样物品，它更像是我的良师，亦是益友。它在我的成长中是一个必不可少的角色。它不需要语言，只要几个字，几个词，几个句子，就可以让我了解诸多现实生活中了解不到的知识。它以一种无声的形式教给了我实用的知识。读书提高了我的语文水平，提高了我的人文素养，陶冶了我的情操，陶冶了我的性情，我与书更是结下了深厚的友谊。

书陪伴了我的青春，读书正好改变了我。我想对它说“谢谢你，让我不断成长。我会继续努力，坚守和你的友谊的，不会让你失望。”这便是我和书的故事。愿文字对面的你，也能和书有段奇遇，改变自己，茁壮成长。

小恶有大善

——读《捣蛋鬼日记》有感

实验学校（八）6班 肖泽文

指导教师：黄丽珍

　　孩子们的幻想能创造出奇幻的世界，那个世界总不缺童真和冒险精神。

——题记

别认为孩童偶然间无理取闹的创作是荒诞不经的，那可能是他们靠自己的想象和智慧完成的佳作。孩子们的每一次捣蛋其实都是对未知的探索，对新事物的思考，只有走进他们的世界，你才能懂得他们。

万巴就是以孩童的视角写下了《捣蛋鬼日记》，文章的开头就记述了爱捣蛋的加尼诺做坏事的日常。这位古灵精怪的小鬼头在生日时意外得到一份独特的礼物——日记，从此他开始在日记里写下他的人生经历。日记中记录下他调皮而又搞笑的生活片段，也见证了加尼诺从天真无暇的捣蛋鬼成为一位正义，敢于反抗权威的男孩的转变。最后他的日记因财产的问题被法官收走作证物，经人传到作者手中。

《捣蛋鬼日记》是一本以日记为题裁，充满童真童趣和想象力的小说，以旧时代作背景，描绘出一位调皮捣蛋、心地善良、充满正义感的小男孩形象，揭露并讥讽了那些自以为是、唯利是图的大人们，体现了作者万巴对这社会不良风气的厌恶、愤恨，及对孩子们饱受位高权重、霸道之人折磨的同情和怜悯。

其中，我最感兴趣的是加尼诺在学校参加“一人为大家，大家为一人”的秘密组织并联合小伙伴们一同反抗欺凌学生的校长及他夫人的事件。加尼诺和他的小伙伴们与校长及他夫人斗智斗勇，加尼诺作为“哨兵”时刻密切侦查他们的行踪，为伙伴们提供情报，最后虽抗议失败，但却让学生们改善了伙食。

文中多次提到加尼诺对大人们的想法：他们从来不认为孩子的想法是正确的，而对自己的观点深信不疑，认为小孩子什么也不懂，但事实并非如此。有时，在生活中大人们也会犯错，可有些人却固执己见，对他人的建议无动于衷，更别说对小孩子们的态度。大人们的刻板印象是：大人的阅历比小孩子多，自然懂的更多。这也跟当时时代背景息息相关，人们知识水平整体不高，处处以权利、地位高低决定人们的受尊重的程度。但在现如今的社会，知识的范围永无止境，学识多少不在年龄大小而在于学习多少，所以我们要更专注，努力地投入学习中，不耻下问、学而不厌、虚心好学。在生活中做个有学识之士，平等看待他人，不能以自己狭隘的眼光看待他人。

每个人都有童年，只愿你阅尽千帆，归来仍是少年。请记住，保留你的纯真，不忘你的初心，在这现实生活中也能创造出美好的奇妙世界。

一花一世界

——读《林清玄散文》有感

实验学校八（1）班余越洋

指导教师：叶晓丽

　　一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来，一部好作品，也会有一番奇妙的天地。

读林清玄的散文，每次都能很好地感受到清丽之中深藏的无数瑰宝。好似独自一人走进静谧的树林，逐渐远离城市的喧嚣。这时，只要拿出一本林清玄的作品，随着隽永的文字慢慢哼出小调，美好的氛围就如身临世外桃源。他的文字洗净人类内心世界的浮躁、颓废，使人一步又一步，深陷他的文字陷阱中。

一花一世界，总觉得林青霞和禅意分不开。他说，致富之道，无它，惜缘，布施而已。惜缘使我们无憾，布施使我们成为真正富有的人，这是一种脱离世俗的人生之道。生活本该如此，看惯了官场上为了名利的尔虞我诈，有谁会想象珍惜彼此的美好画面。富有的人一定懂得布施，要懂得布施就一定会惜缘。他还说往往最简单的，最能凸显精神，最朴素的最有隽永的可能，其实许多事物的本质都和这个道理脱不了干系。最简单的例子，写作，何尝不是这样，比起给蚊子刻意地增添许多枝叶，倒不如纯粹写出本身一开始所想的好，太多无用的枯枝烂叶，只能是累赘，与其拖着累赘走，不如轻装上阵，真正的叶子总是会比缤纷的叶子更有一番天地。

林清玄的文字像是一股流水，不是飞快的流，也不是蜗牛般的行进，它是有规律的，那些情感总是让你突然唰的一下领悟到，它是抓住人心在流，在恰当的时间点给予人震撼。

一砂一极乐，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清静，林清玄的天地，真的很美。

读《平凡的世界》有感

实验学校九（3）班 廖昱莹

指导老师：叶银清

　　“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都将归于平凡，归于平凡的世界。” ——路遥

《平凡的世界》是一部令我深深感动的作品，它浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，表现了中国当代城乡的社会生活。虽然我没有经历过那个年代,但我却被那个年代的人、事、物感动。尤其是孙少平和田晓霞身上所透射出来的对美好爱情、对美好人生的追求与向往，更是深深地吸引我再品读。

一读：读人物命运

知道《平凡的世界》这本书是缘于它的同名电视剧，起初我对它并无了解，翻看了一两页只觉得平淡无奇，但越往后翻阅越是爱不释手。在柔暖的春阳里，我静读着《平凡的世界》，细品那劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、平庸的生活日常与巨大的社会冲突，我沉醉于平凡世界里那不平凡的精神。

我感触最深的是：作者并没有选取高不可攀的大人物为本书的主角，而是选取了孙少平等普通百姓为主要描写对象。在那坦荡如砥的黄土高原上，少平等人的屋舍是不起眼的，只是几千几万座村落中的一个。但在这平凡中，却又能从作者那一处处细腻的描写中窥见不凡。

本书的主人公孙少平刻苦勤劳，对于精神层面的追求从未放弃过。无论是学生时代的他，亦或是离开双水村外出打拼的他，都在渴望着知识的润泽，接受知识的洗礼。在一步步成长的过程中，感悟着这大千世界中的种种。同时他与田晓霞柏拉图式的爱情令人羡慕，他们两个虽来自不同的“阶级”，却有相同的追求，在精神层面上产生了共鸣，惺惺相惜。可惜天妒红颜，在一次救援行动中，晓霞为了救身陷洪水中的小女孩，奋不顾身地从安全地带跳了下去。最后，小女孩是被救了上来，但田晓霞这个勇敢的姑娘却永远地离开了这个世界，永远地离开了她所热爱的一切——工作、朋友、家人，还有她的爱人孙少平。

二品：品作者情怀

也许有人会摇头叹息，感叹命运无常。为何书中的人物命运总是如此坎坷：少安历经千辛万苦开的一家砖厂却因砖厂师傅的问题而破产；夫妻恩爱的王师傅因挖矿失去生命，令自己的妻子孩子孤苦无依……我想，这和作者路遥先生的经历是有联系的。路遥终生与贫穷为伴，他对于在父母家的生活印象最深的就是饥饿与屈辱；路遥仕途的失败与留恋，他在政治仕途堵死的情况下才决心从事文学创作，但他本人一生都没有放弃政治；路遥苦涩的婚恋，两段恋情都给他带来无比巨大的创伤。路遥的一生是坎坷不平的，因此他的作品中也透露出悲剧色彩。但他却又说：“倘若人生一马平川,活着还有什么意思呢。”回首路遥先生的生平经历，我也渐渐体会到，生活原来就是这样！这就是真实的生活模样，这就是平凡的世界。

三悟：悟生之“平凡”

《平凡的世界》没有太多华丽的辞藻，大多是用朴实无华的言语叙写着黄土高原上的生活。但这生活是繁乱的，在各种各样的纷杂色彩中，有些人逐渐迷失了自我；但细看之下便会发现，无论是什么样子，它总是由我们最初的颜色构成。这又像一道难解的数学题，即使再怎么复杂难解，也是由简单的基础题变化而来。小说既写亲情也说爱情还叹友情，而无论是何种感情，总抵不过小说里频繁出现的那一句“亲爱的”，黄土高原山上各种各样的情感都源于对彼此的爱。它用平凡又鲜活的人物，平凡却动容的画面，写出平凡而真挚的情感，画出平凡中不凡的力量!

大家都身处这平凡的世界中，总要学会坦然的面对生活中种种不如意，学会微笑迎接每一个明天。水东流，日西坠，“朝如青丝暮成雪”，人的一生是短暂的，可能几代人的光阴在后世写来也就几张纸罢了。平凡的世人无法挣脱时间的铐链，但我们每个人都是一个独特的个体，是这平凡的世界所孕育出的不平凡的个体，我们在自己想去认识世界中寻找着、徘徊着，最终认识了我们自己，在尘归尘，土归土之际体会到生命的真谛。这就是我们又爱又恨的生活啊!

“花朵是美丽的，但果实的价值更高。”对于这平凡的世界，无论多么平凡，花花世界总是迷人眼的，因而在实现自我的路上静守己心尤为重要。保持初心，才能风雨兼程；心中有梦，因而未来可期；披星戴月，方能凯旋归来。我们可以生活在平凡世界但是我们的精神不能平凡，我们的灵魂不能平凡。在太阳慢慢升起的地平线上，我们要为实现自己的价值而努力!

也许世界是平凡的，但我们应该铭记，平凡的世界，不平凡的人。《平凡的世界》在我看来永远是不平凡的存在。

《活着》读后感

实验学校七B（10）班熊晶晶

指导老师：傅文锋 

　　命运的碎片总是在不经意间碰撞，然后砸向你。面对人生道路中纵横交错的路口，有些人随意的选择，或者放弃，而以不认真或退缩的态度对待生活，生活就会让你彻底崩溃。在茫茫人海中，真正为自己本身而活着的并不多。

读了余华的《活着》，我深有感触。福贵，书中的主人公，因嗜赌成性，从富裕走向贫穷，从虚幻走向现实，没有了支柱的家庭瞬间瓦解。他被抓去当壮丁，或许这只是一个简单的开始。有着那么一个人，无时无刻不在思念他，那个人就是他的妻子家珍，家珍在他败光家产时，不离不弃，帮助他还清债务，她心里想的，只是和丈夫白头到老，可命运却总是喜欢和人开玩笑。

书中最让我忘不掉的片段，是福贵的孩子有庆为了救县长的妻子，献血时被活活抽死，“抽着抽着有庆的脸就白了，他还硬挺着不说，后来连嘴唇也白了。”看到这，我的心被戳了一下，为什么一个孩子要忍受这样的痛，我仿佛就在那样的场景中，我想要把有庆推开，可是我只能眼睁睁的看着他死亡。更加令人愤懑的是，当医生知道有庆死去，却来质问福贵，你为什么只生了一个孩子。他们毫无愧疚之心，一条活生生的命在他们眼里似乎也不过如此。命运不公，现实总是有诸多变数。

我从福贵的经历中看到了自己的影子，一个生活让人崩溃的影子，我相信很多人也有过这样的影子，只是影子的“浓厚”程度不同罢了。书中有一句话让我很深刻——人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。读了《活着》，再想想自己的生活，我懂得了人活着的真正意义。人的一生，无数坎坷如巨浪般涌来，生与死在大海的深处，命运总是在我们认为某些事不会发生时，突然让它发生，给你一份大“惊喜”，而我们活着的真正意义是以强大的承受能力，让生命更加坚强，以最坚强最乐观的姿态，期待一次又一次的破茧成蝶，观赏雨过之后一道又一道的美丽彩虹。

在我们失落时，当我们看到陌生人的一个微笑，看到大街上的盏盏灯火，应该重新拾起对生活的希望，乐观坚强地面对生活，这才是真正的活着，这才是活着最好的模样。

艺术长廊

《举国尊师兴伟业

全民重教育英才》

作者：《编辑部》古新荣

《见贤思齐》

作者：实验学校刘燕辉

《教与学》

作者：实验学校郭海凌

诗意课堂，书香校园

作者：定南二中 曾晓明

朗诵：二中 陈菲 黎虹

郭云鹏 谢林佑

东方的晨曦

透亮了梦乡

晶莹的露珠

从草间滑落

折射出青春的光芒

鲜艳的红旗

在跑操声中迎风飘荡

窗外的朝阳

映着稚嫩的脸庞

挺拨的身姿

沐浴着花香

字里行间的文化

在朗朗的读书声中

古色古香

关关雎鸠的吟

落日孤城的悲凉

陶潜的东篱菊花

李白的诗气长风扬

短松冈，年年望

苏轼绵绵相思情悲伤

瘦比黄花的李清照啊

雨后自怜秋海棠

三十功名尘与土

八千里路云和月

岳飞抬望眼仰天啸

民族英雄世传唱

忆往昔，西风烈

寥廓江天万里霜

风流人物凌云志

换了人间

红色革命不能忘

人间正道是沧桑

泰戈尔隐身金色花

依偎在母亲的裙旁

与海岸相恋的纪伯伦啊

潮起潮落的海浪情歌

日夜痴狂

诗意的课堂

朗读的海洋

二中的诗香

来吧，朋友

我们一起来吧

激情地诵读

有温度的诗行

让有文化的教育

万—丈—光—芒

配乐诗：诗意课堂 书香校园

《作红烛，为后代点燃智慧之火

化甘露，育桃李浇灌理想之花》

作者：县文化馆 缪军

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