享读书之乐做智慧之师——《教师的挑战—宁静的课堂革命》读书交流会纪实

媛儿

立身以立学为先，立学以读书为本。 ———朱熹 如果你远离幸福了，那就读一本好书吧；如果你感到迷茫了，那就读一本好书吧；如果你厌倦生活了，那就读一本好书吧！因为读书就是和许多高尚的人谈话。 ——题记 独学则无友，孤陋则寡闻。 ———出自《礼记·学记》 为了更好的打造教师成长的共同体，建立“读书、实践、写作”的工作生活方式，推动我校的学习共同体建设。也为了丰富教师的精神世界，营造浓厚的校园读书氛围，9月6日下午，白音敖包寄宿制学校全体教师在教导处崔晶梅主任的组织下、吴智慧校长的全程参与下，开展了一次以书会友，思想碰撞的教师读书交流会。我们与《教师的挑战》美丽相约，畅游书海，共享书趣。 胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。 沐浴着悠悠的书香，沉浸在暖暖的静默，分享着读书的快乐，共赴精神的盛宴。语文组所有教师们将撰写的读书笔记、读书心得分享至交流群，让成员们进一步感受各自的学习心得，获得共同提升。 　　马占会老师给我们分享了《教师的挑战》的精华内容，她让我们感到教师无微不至的倾听能感染学生，打动学生，改变学生，发展学生；她用自己的切身体会告诉大家要学无止境，要热爱学生欣赏学生。 　　钟志杰老师的讲座中告诉我们：只有接受过心理学培训的教师，才能灵活地应对教室里的每个孩子。全书充满智慧，帮助教师既能在课堂上完成学科知识的传递,又能防止并纠正孩子在教室里的不适应行为，比如“焦躁不安、不服管教、喜欢挑衅”等行为。 　　学习是同新的世界的"相遇"与"对话"，是师生基于对话的"冲刺"与"挑战"。在合作学习的课堂里，愿每个儿童都能与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲！ 　　王建华老师的交流：尊重是本书中的关键词之一，我们应该用心去尊重孩子的尊严，尊重孩子的个性发展，尊重孩子的独特体验。每个孩子都有自己独特的个性，每个孩子都有自己对生命的独特体验。读完佐藤学，我们更要要做到心中有学生，尊重学生，因为尊重，是快乐课堂的前提。 　　相互倾听是合作的基础，是信任的表现，是这场宁静的革命的源泉！写到这里，我突然明白：静悄悄的革命更有力量，更有韧性，更有生命力！ 最是书香能致远，读书之乐乐无穷。 书香悠悠，培育芸芸众生。数学组由李再旭老师主持，所有教师共赴精神的盛宴。 　　刘秀华老师提出：尊重和信赖每一个儿童是教学的基点。教师公平地对待每一位学生，即便他的答案并不完美，并不完整，甚至只是只言片语，虽然他还是个猜不出问题的儿童，但是他们的观点都是精彩的，他们在学习中都可以获得乐趣，这种对儿童的成功的期待是尊重和信赖每一位学生的最集中的体现。 　　齐占云老师从尊重与信任方面分析到，尊重与信任，看起来简单，实际做到却很难。在教学中，我们往往容易站在自己的立场上主观的要求学生如何如何，或掌握到某种程度，而总是忽略学生作为学习的主体，他们的想法和感受。 　以下几位老师都从倾听的角度做出补充分享。她们认为作为学生，要倾听其他同学的发言以及老师的引导，对于自己不懂的问题要勇敢地提出来，同学们合作学习解决问题。作为老师，要学会倾听学生的想法，要不折不扣地接纳，胸有成足地应对，绝对不可以忽视孩子们提出的任何一个细小问题。在倾听的同时，老师可以根据学生的提问，运用适当的连接语或引导语使偏离书本的学生回到正题上，充分调动学生的创造性思维。学生的提问以及想法犹如一个个音符，而老师要做的事把这些音符集中到一起，形成交响乐似的课堂。 　　时光漫卷书页过， 只觉芳气满闲轩。 水韵潺潺，滋润万物生灵。英语组赵明杰老师主持了本次读书交流活动。首先，每位教师发表读书心得体会。其次，探讨书中的理念如何在课堂中实践。最后，根据我校"学习共同体"的教学活动，制定下一步教育教学方案。 　 　　英语组教师从倾听儿童的角度谈到，我们一定要尊重每一个孩子的想法。我们老师在倾听学生的同时，要注意观察记录。老师认真倾听学生提出的问题，并记录下来，与孩子们一同探究解决。倾听时还要注意语言与体态，例如要靠近需要帮助的儿童，应站在其触手可及的地方，注意观察孩子，从眼神以及表情判断他们是否理解问题，同时鼓励那些没有自信发言的孩子。每位教师都应做真正意义上的倾听！ 　其次从儿童学习权利方面说到，我们教师的责任不是进行"好的教学"，而是要为所有儿童提供高质量的学习机会。我们的课堂正在发生着宁静的革命建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权利的挑战。教师的责任不是进行"好的教学"，而是要实现所有儿童的学习权利，尽可能提高儿童学习的质量。 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”艺术组教师在王素艳老师的主持下，畅谈读书感悟，纷纷引经据典，畅所欲言，智慧的火花不断涌现…… 　欲求教书好，先做读书人。艺术组的老师们围绕着“如何让素养在课堂中生长？”进行交流。佐藤学老师说：构建“一个都不能少”的学习共同体，进行以学习为中心的教学改革势在必行！而“学习共同体”的建立最基础的就是建立相互倾听的伙伴关系。师生之间相互倾听让孩子们的思考更有方向，而“学习共同体”之间的相互倾听使思考更为多元，让学习和成长充满倾听的整个过程，而这个过程是那么的宽松、自然，这就是“润泽的教室”。通过沟通交流老师们认为，美术课堂对于构建“学习共同体”较之其他学科有着得天独厚的优势，相应的对于“倾听”的要求也格外迫切！只要每个人始终保持“空杯心态”，才可能建设有温度的“学习共同体”，从而润泽生命的成长！ 　　教师们沉浸在书香的世界，沐浴着悠悠的书香，分享着读书的快乐，共赴精神的盛宴，让生命在读书中润泽！ 　　以书为友，以学增慧。艺术组组读书交流会的开展，让老师们深切地感受到课堂革命是以倾听和对话为基础的,而教育革命是从关注教师中的“小事”开始的。老师们表示,今后不但会将书中的内容有选择地应用于自己的教学实践,同时也会继续培养自己良好的读书和学习的习惯。 读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。　综合组在陈永梅老师的带领下分享自己的读书所获：在课堂教学中，老师要有意识的营造氛围：民主、平等、友好合作的师生关系、融洽的课堂氛围是实现快乐课堂的关键。平时教学中多使用肯定、欣赏的话语来激励学生，增强学生的自信心。 　　“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”在读书中，体会人生的意义、职业的幸福 阅读让我们净化心灵，在平凡的世界里，感悟生命的真谛。阅读让我们仰望星空，在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。走进书本，寻觅宝藏，快乐阅读，自由飞翔，沉浸在书香的世界里，有书的地方就是天堂。 　　古人云：学，然后知困；读，然后知不足。与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅，做一个幸福的教师，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重。我们的教育梦想将因读书而美丽，因读书而精彩。 《教师的挑战》读书交流会花絮