<p> 新学期已至，我来到了小班，班级里来了一位比较特殊的小朋友——文文，他，“不会说话”。</p><p> 这不是天生的，通过文文的家人，我了解到，文文的发育要比别的孩子慢一些，所以只会说“爷爷”“奶奶”“爸爸”“妈妈”。</p> <p> 第一天来上幼儿园，我对文文的印象就很深刻，他喜欢到处乱跑，当别的孩子在座位上的时候，他总是在各种地方转悠，指一指这儿，指一指那儿，我很希望他能和我交流点什么，便悉心的问他：“文文，你看到什么了？为什么不回到座位上？”他不说话，指了指地上，“嗯……”“嗯……”，我不明白，地有什么有意思的，我让他回到了座位上。</p> <p> 第二天，文文还是这样，指了指小朋友，“嗯……”“嗯……”，我说：“你可以慢慢告诉老师，这个小朋友怎么了？”“嗯……”我得到的，依旧是这个答案。</p><p> 第三天，孩子们对这个新的环境开始适应，不会吃饭的文文，也拿起勺子，开始吃饭了，我一直很好奇，他到底想要表达什么，我跟在文文身边，十分钟，二十分钟，半个小时，突然，他着急的向外面跑去，嘴里发出“嗯……”“嗯……”，我跟着他，看看到底发生了什么。</p> <p> 看到这里，我似乎明白了文文每天的“指手画脚”，他看到别的小朋友跑出来了，他着急的想要告诉老师，他看到地上有水，想要告诉老师，他看到很多事情，都想告诉老师，但是，他不会说，我明白了，“调皮”“坐不住”是我为文文下的定义，可这些都不对，他是个热心的孩子，哪怕自己不会做、不会说，文文还是有自己的表达方式，通过这样一件小小的事情，让我明白，别轻易给孩子下定义，孩子的世界大人不懂，他们表达自己想法的手段千千万万，我们能做的只有慢慢了解，及时关怀，希望我能明白，下一个“嗯……”“嗯……”是什么意思。</p>