<p>9.4日下午，鹿泉区小学数学谷亚肖名师工作室全体成员齐聚莲花营小学开展了一场朴实、投入的听课磨课活动。现场观摩了四节课程，房侠老师和李巧老师的100以内数的认识，李冉老师和刘赛男老师的两位数加一位数（不进位）笔算。</p> <p>听完四位老师的课，感受到了每一位老师的良苦用心，精益求精的态度！房侠老师善于引导启发学生的思维，开启学生的心智，有效的激发学生的学习兴趣，课堂驾驭娴熟。</p> <p>李冉老师能切合实际针对学生的实际和课型特点，采用适合学生特点的教学方法，教姿优雅，板书清晰，时刻关注学生。</p> <p>赛男老师教学方法及教材的处理有独特性，注重研究课标，教材，对课标，教材驾轻就熟。</p> <p>李巧老师注重学生的体验和感受，善于从多角度，多层次，开放性的培养学生的思维能力。</p> <p>四位老师的课程内容都体现了我们的数学课堂要充分以学生为主体，分析学生以具体形象思维为主的特点，利用直观教具，学具，组织学生深入课堂的探究当中，培养数感，形成数的概念，理解算理熟练算法，知其然知其所以然，做数学课堂中的探究者思考者。</p> <p>之所以有这样一场优质的有数学味儿的课堂，离不开老师们课下付出了的心血与汗水。首先，认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣。</p> <p>备学生，备学情，充分了解学生的思想状况、知识基础、学习态度、学习习惯、学习热情，年龄特征，选择适合学生的教具。学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象，为学生的需要和发展设计教学既是一种理念，更是一种教学行为。</p> <p>对教者而言，教学本来就是遗憾的艺术，面对刚刚结束的课堂，肯定有许多不满意之处，这也是许多老师在课后反思时首先就进入了“说自己哪里不好，如何不好”的自我批评和反思模式。</p> <p>之后，在谷校长的带领下，基于刚才课堂上出现的事实（听到、看到，已经发生的），老师们都表达自己的感受、观点和可能的做法，大家都在贡献智慧，在负责任的思考与思维的碰撞中，大家共同面对问题，解决问题，积极放松。</p> <p>本次名师观摩课及教研活动极大的促进了教师教学反思撰写教学案例，提高了教师的专业能力和教育教学实践能力，教师要以教学过程进行真切地回顾，照镜子，过电影，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析教学过程中的是非曲直正确错误都能由模糊变得清晰。</p> <p>教研活动结束之后，赛男老师和李冉老师还意犹未尽，再次找谷校长进行说课和磨课，认真严谨努力的态度，时时刻刻感染着整个团队。这一批纯粹的数学教师，在自己的岗位上将持续发光发热，感染每一个人！</p>