<p>教学随笔</p> <p> 数学来源于生活又服务于生活，如何培养学生用数学的眼光观察生活是我在数学教学中一直思考的一个问题。为了让学生们感悟这一点，我在八年级的开学第一课中引入时用的是一个经典故事和一个心理学常识导入的。激发了学生的学习兴趣，同时也了解到孩子们在规律性问题科学记数法这些问题上还存在知识点漏洞。在小学课堂我让孩子们完成练习册的题目通过巡视发现一个小男孩不会填，于是我让孩子们让自己置身于东西南北的环境中感悟左西右东上北向南。小男孩一开始不想说，我脑子里突然就联想到了吴正宪老师的课堂中孩子们那渴求知识的眼神，于是我鼓励他大胆的说出来。在我的鼓励下，孩子尝试说出来了。此时我对小男孩说，要相信自己。相信自己一定能行。同时我面向全班说同学们学习数学最重要的是信心，要相信自己可以学会。在另一个班我在巡视孩子们的作业时我发现孩子们对数学专业术语相对性不理解进而后面的填空也就无法正常的完成。所以我利用学生的座位然后变换不同的参照物让学生分析发生了哪些变化。通过这一实例引导学生感悟相对性。随后我让学生自己动手画图测量感悟相对性，然后让学生观察自己填空的结果从语言上有什么变化，数量上有无变化。学生很快认识到了方向相反，度数不变。随后孩子们进入互助合作环节，通过相互出题感悟这一题目。这一题目我之所以这样完成也是我在思考的另一个问题。就是如何实现中小学课堂教学的有效衔接问题。其实这个知识点对以后孩子们学习初中的平行线是非常有用的。所以如果在小学课堂里真的完成从量到质的变化很让学生受益匪浅。</p>