何谓“记单词”?什么是“四有”词汇？

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何谓记单词？

刚给衡水一所中学的英语老师培训完火箭课-音标与自然拼读、名师画说新概念2，就有老师问我如何快速记词…我内心是百感交集的。在这里需要再明确一下，一个单词是如何被学会的！学到什么程度才能算是掌握——被称为“有效词汇”：别人一说出来你就明白，你要说的时候没有停顿脱口而出，你在阅读的时候瞟一眼就过，完全不会卡壳影响阅读速度，需要写的时候提笔就来——这就是听说读写“四有”词汇。我知道很多我们掌握的词是三有词汇或者半有词汇。那就通过大量听说读写训练，将四有词汇扩大。接下来我要讲，一个词是如何快速地变成“四有”词汇的，其实是“一群词”被同时变成了四有词汇，这样的“倍速”就是快速记词！然鹅你偷懒想不读文章也不背诵故事只想一个一个地去记词，抱歉，这样永远记不住，而且这就叫死记硬背！

接下来我举个例子说明一下一个单词变成四有单词的过程。

例如：你想记住house 这个词

图片为外研社《名师画说新概念2》Lesson6

学习第一图 I have just moved to a new house in Bridge Street.

1，听到house在句中的正确的发音并记住发音-声音大多数来自（家长，老师，发声设备）或者读到的音标/haʊs/或用自然拼读h/h/ ou/aʊ/ s/s（这种情况用于拼读熟练的孩子）

2，知道意思-根据图片和故事上下文与声音/haʊs/对应上

3，拼读-根据整体认读house或者自然拼读 h/h/ ou/aʊ/ s/s/

4，拼写-根据记住的/haʊs/声音，利用字母h，s 和字母组合ou音直接拼写出house

5，用法-根据文章和句子习得I have just moved to a new house…

备注:看到🏠图片和听到house声音是同时的，此时记住了声音和意思。听到句子的时候更明确了house的含义同时学会了其用法。接下来再根据声音按照（火箭课）规律读单词和写单词。

学一句话的时候，同时学了house的声音，意思，用法。而且学习了和house相关的moved to ,new,in Bridge Street...一群词，还有关于house的短语moved to a house, a new house, a house in Bridge street...另外加上时态I have just moved to 完成时。

主要是学习这么多内容只用了一句话的时间。

如果只算学house这个词的用时，只需几秒钟！是一瞬间完成的！只有学用法需要1分钟，要在句中和其他相关词建立联系，也就是最重要的英语思维形成过程。

这样的单词学习才是有意义的。而且一句下来，七八个单词就同时学了,所以是1-3分钟内学了多个词的用法以及语法和语感。一篇文章下来30分钟，小一百个单词就学了。最重要的是这样学习形成了英语思维，每一个词及词组都变成了一个可以任意组合的模块，搬运到他想组合的新句子里面。比如：用house造句 I have just moved to an old house in Chang An Street.仅能模仿说话，和能造出新句子，就是人和鹦鹉最大的不同。人具有组合词语造出新句子的语言思维和能力，这也是学英语最终能要到达的目标。仅仅记单词而没有句子的感觉，是不会学会说话造句的，和鹦鹉是一样的。

我的学生三年级零基础开始学，每周两节课讲一个故事，包含了30-40个新词，都是四有词汇。我从来没让他们单独去记一个词，都是在上课讲故事时通过图片和故事记住声音意思再通过拼读规律读写的。重点词和句子我会让他们中英文翻译或者英文问答。2年多下来五年级时，96个故事讲完，掌握3500个“四有”词，相当于高考词汇量。这样记单词是最快速的，没有更好的办法了！最重要的是，他学习的过程非常愉快，他注意的点不是这些生词，更不是学了什么语法，而是故事里面讲到的人物、趣事、情感变化，内容涉及到了生活、文化、饮食、旅游、动物、植物、艺术、节日、急救、科技、航空、体育等诸多方面。

先看《名师画说新概念2》简笔画图学习和背诵文章，掌握了词汇的声音和意思，后根据拼读规律（火箭课）成篇默写。《名师画说-特色音标与自然拼读》简称火箭课。这个课程含金量最高，解决一切英语发音与拼读拼写问题。不管学什么英语，这是基础中的基础——根基础。这次培训发现有很多英语老师发音都不准，再不教音标的话，随便想怎么发音就怎么发音。学生音一旦发错，作为拼音文字的英语单词一定会写错！这就是单词难记还容易写错的元凶！是“基因”也是“基音”出了问题！

举个简单的例子：新2-Lesson1 I had a very good seat. 有的老师把very读成/weri/，/v/没有咬嘴唇就是/w/，虽然说出来大家能听懂，但是如果根据声音写单词，或者给学生听写的时候，very就会写成wery，就错了。

👆例举我一个3年级学生Lynn刚开始学第一课的背诵视频，首先可以听到学生发音标准，视频上面还非常认真地增加了字幕，而且你们知道吗，视频是妈妈辅助拍摄的，而后期这些字幕都是孩子自己加上的！是怎么加的呢？我告诉他们可以语音输入！孩子发音非常标准以后，识别率就非常高，非常快，孩子在加字幕的过程除了动嘴又一次动手动脑，确认每个单词准确无误。学习方式非常多元化！

课文背下来，声音意思都记住，此时他的英语水平，接近母语英语的3岁左右，慢慢学会说话，讲较完整的小故事一样。

接下来学生再根据火箭课拼读拼写能力，进行声音解码，将背会的英语声音解码成单词，达到成篇默写Lesson1。

北京学员-商瑞霖-3年级-名师画说新概念背诵表演默写合辑L1-L24

更多背诵视频和课文默写请看👆链接

孩子就是运用这个方法，先学火箭课再学新概念，建立了英语思维，听说读写非常自如。

接下来说说大家关心的词汇量问题——

*补充信息：👇国家英语统编教材VS英国人词汇量。

幼儿园教材180，相当于英语母语1.5岁

小学统编教材850，相当于英语母语2.5岁

初中统编教材1800，相当于英语母语3岁

高中统编教材3500，相当于英语母语4岁

大学四级4500，相当于英语母语5岁

大学六级6000，相当于英语母语6岁

国内研究生8000，相当于英语母语8岁

国内博士生10000，相当于英语母语10岁

国外留学12000，相当于英语母语12岁

有没有很惊讶🙀辛辛苦苦学到博士英语才是人家10岁水平。

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再说一点，基础词汇量在2000以内，必须先建立英语思维，单词放在文章故事中去学习。熟练掌握和运用2000（听懂，会说，能读，能写）四有词后才可根据词根词缀等去扩展词汇量，并且还是要结合有意义的文章和故事来学习才会用，才有效。

一位资深英语教师及高考出题人刘恩泽老师的评价：“名师画师作者刘玲玲老师的教育理念非常好，她抓住了英语教学的核心：信息之间的关联（包括句子内部的关联，上下句之间的关联，整篇文章的脉络与波折）。一幅图内含多个要素，学生在图文信息的输入和输出过程中，需要快速地和综合地处理语义、语序、连接词、情感等彼此关联性信息。这样训练出来的学生，他们既有很强的表达（即输出）意愿和实战经验，而且他们的语感和画面感都很强。这些能力，对于学好英语至关重要，对于应试成绩（尤其是高考）的提高也极有帮助。

记住，世上没有捷径———背单词是一个伪概念，所有没有任何上下文的所谓快速记词都是假像！！！

试想一下，如果中国小朋友连中国话都说不完整的情况下，你去让他背《新华字典》可能吗? 他能通过学新华字典，不读故事书而学会每个字的意思吗？只学新华字典，不听大人说话讲故事，能学会说话和读写吗？英语学习一样的道理再简单不过了！没有内容地记单词，就像让正在学说话的2岁孩子背新华字典，这不是学习是折磨！再加上语法分析式的解剖学习，孩子难于理解，更不能体验到语言的美妙，只有支离破碎的考试，毁人不倦。没有一个英国孩子是因为妈妈给他讲了语法知识才学会说话的！！！

再刺激一下大家的感官认知，我们学得最快小朋友1-2年级学完新概念2；现在3年级已经开始学新概念3了，国内大学水平。

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