常见的10种组织教学方法

青草娃娃

组织教学是一种教学艺术，组织教学的方法是多种多样的，教师应根据课堂教学实际加以选择，灵活运用。下面介绍10种常用的方法。　1.形象感染法　教师走上讲台时，神情要亲切、庄重、肃穆，站定后要扫视整个课堂，以安定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生把注意从原来的注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入教学活动。　2.目标引导法　讲课开始时，教师可简要地肯定学生的表现，提出本次学习要求，运用语言的感召力，激发学生的情感，促其产生努力达到目标的学习欲望和兴趣，从而调动自己的有意注意。　3.趣味激发法　教师讲课时，如有较多学生注意力不集中，可适当穿插讲一些表面看来跟教学无关（但内含学习目的、学习态度、学习方法等方面的启示）而学生十分感兴趣的事，使学生精神振奋，产生良好的心境，从而引发其对学习的浓厚兴趣。　4.提问点拨法　当某些学生注意力不集中时，教师可提出问题让他们回答，促使他们转移注意对象，把注意力转移到学习活动上来。学生答题不够理想时，不要急于批评，可稍加点拨，鼓励他们动脑筋思考或用心听老师和同学讲。这样引发他们的兴趣，使其保持注意的稳定性，积极投入学习的活动。　5.指名表演法　此法类似“提问点拨法”，教师指名让注意力不集中的学生表演，并在适当时机轻声对表演的学生进行教育和帮助，要求他们回位后用心听讲。这种方法具有中等强度的刺激，可对学生大脑皮层起一定作用，能促使学生在一定时间内保持注意力高度集中。　6.表扬示范法　教师可根据教学的需要，突出地表扬某个学生，以引起大家的注意。　7.鼓励扩展法　 教师提出一些要求，鼓励学生争取做到。同时表扬某些做得好的学生、小组，号召大家都那样做，扩展开来（有些学生不打算那样做，但在教师先行鼓励、肯定的前提下，就会按教师的要求做，低年级学生尤其是如此）。这种方法可使学生产生一种愉快的心境，这种积极心境可以成为学生的内驱力，增强学习效果。　8.暗示纠正法　教师发现个别学生不听讲，不要停下讲解而提出批评，可用眼色、手势或其他办法适当暗示，使学生按照教师的暗示，自觉地调整自己。这样，既可引导个别同学集中注意力学习，又可避免影响课堂良好的气氛。　9.停顿吸引法　教师在发现个别学生不守纪律时，可采取突然停止讲课的说法（或突然改变声音、语调等），使学生感到意外，以吸引大家的注意力。　10.幽默法　幽默法就是用幽默的语言提示学生，应该专心学习，不能精神溜号。例如，一位教师正在上课，突然有一只喜鹊在窗外叽叽喳喳地叫，当时，许多小朋友的目光被喜鹊吸引，影响了上课。这位教师不仅没有训斥学生，反而幽默地说：“刚才大家上课很认真，把喜鹊都感动了，它高兴地说：‘多好的小朋友啊，上课真专心啊！’”经老师这么一说，学生们意识到刚才精神溜号不对，很快地集中精力学习。