如何教会孩子区分左半圆和右半圆

曼陀丽

当你第一次看见一些半圆凌乱地摆放在一起的时候，是否能不假思索地一眼认出哪个是左半圆？哪个是右半圆？作为初次教语文的老师，我是蒙的，一时不知如何分辨？也有家长打电话来请教，如何教孩子正确辨识左半圆和右半圆？真的好窘迫！不知道如何回答家长，支支吾吾地说不清，只能硬着头皮把上课时跟学生讲的话再给家长重复一遍，也不知道家长有没有听懂。究其原因，是我压根儿没有认真地思考这个问题，也没有预设到有学生会混淆不清。当时上课，我讲得很笼统，直接告诉学生，就是把左手的拇指和其余四根手指比划出“C”的形状，画在黑板上，告诉学生这是左半圆。然后，如法炮制，用相同的办法教学右半圆。课后，布置成家庭作业回去抄写并认识它们。我忽然意识到，既然有家长请教，说明家长搞不清，那可能有很多学生也是糊涂的，课必须重新上。

如何重上？我在思考这个问题。把两个半圆画在纸上研究：它们都有开口和肚子，到底是以半圆开口的朝向还是以半圆肚子的朝向来命名呢？

仔细研究之后，我明白了学生分不清的原因是什么？因为“左”和“右”具有相对性，左半圆向右转动180度就成了右半圆，右半圆向左转动180度则成了左半圆。也就是说左半圆和右半圆之间会因为旋转互相转化，傻傻地分不清，脑袋里一片浆糊。

追本溯源，教学时应该分两步走：一、利用左右手教学生辨别“左”和“右”，同时强调，我们正对面的左手边就是左方，右手边就是右方。为了教学直观，也把左右二字写在黑板的两边。为了检测学生是否能正确区分左和右，也为了活跃课堂气氛，设计了两个课堂活动：1.玩“我说你做”的游戏，指令是“跺跺右脚”“跺跺左脚”“伸伸左手”“伸伸右手”“耸耸左肩”“耸耸右肩”等，这些指令交替着使用。2.通过体育课中的转方向，训练学生如何区分左和右。二、课前准备好一个用白纸剪好的圆，先把这个圆完整地呈现在黑板上，让学生观察，再用一根经过圆心的竖线从中间把圆一分为二，做好标记，并用剪刀当场剪开，然后告诉学生：我们左手边的半圆叫左半圆，右手边的叫右半圆。当学生认识两个半圆之后，于是我旋转左半圆，有学生发现怎么变成了右半圆，又旋转右半圆怎么变成了左半圆。有点像变戏法一样，学生好生疑惑。之后，我把两个半圆重新拼接成一个圆，引导学生再次观察：“两个半圆都有开口和肚子，开口和肚子是哪一个决定了半圆的方向和名称？”教室里好安静！这时，有个小男生兴奋地举着小手嚷道：“我知道了，我知道了，是半圆的肚子决定半圆的方向，肚子朝左的叫左半圆，肚子朝右的叫右半圆。”听闻此言，其他同学恍然大悟，个个都激动起来。重复是最好的老师，我让全班同学把刚才小男生的话多重复几遍，再模仿老师把肚子摆成孕妇状，一边拍着肚子表演，一边练习着说“左半圆”或“右半圆”。接下来，我问孩子们：“左半圆变右半圆，右半圆变左半圆，能不能用你们的火眼金睛去分辨他们？”大家异口同声说“能！”我变换着两个圆的方向检测，都能对答如流，这就达到了教学的目的。

正确认识 左半圆和右半圆，是为分清b和d、p和q做一个准备，也为后续教学带有左半圆和右半圆的汉语拼音埋下伏笔。

细节决定成败，教学细节决定课堂教学是否高效。小学一年级的语文知识看起来似乎很简单，都是一些基础的基础，但教起来可不简单，必须关注、研究、思考教学细节，采用适合低段儿童的教学用语，才能让他们更易听懂你的课。细节虽小，却能折射出教育的大智慧，从此以后，我在教学低段时都特别重视收集、记录教学细节。