相逢是首歌

浅笑嫣然

张丕香老师，常德市武陵区北正街小学语文一级教师，语文大组长，担任了二十八年主任工作。曾被省团委评为“省级优秀班主任”，多次被评为市、区、校级优秀班主任。

她说，理想的教育，是师生的彼此成全。张老师坦言，反思自己的从教经历，亲历了三段心路历程。第一阶段是迷茫的阶段；第二是功利人生观驱动的阶段；第三阶段，超脱功利的评价，尊重每一个学生作为人的存在，迈向幸福人生观驱动的阶段。张老师说，我是一个发展中的人，我并不完美，无论做人，还是学识；学生更是一个发展中的人，他们也不可能完美。

肖川教授说：教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的人去追求完美的过程。因为知道每个人都不完美，所以宽容、谦卑；因为追求完美，所以执着、快乐。

张丕香老师在上课。

让读书成为课堂常态

所属学科：语文

因为有幸被选中和大明老师同课异构，我得以又一次走近萧红，走进祖父的园子。进行教学设计之前，我一遍一遍诵读着课文，慢慢的，我的眼前分明呈现出这样的一座园子，它生机勃勃，色彩斑斓，如梦如幻。镜头一步步推进，园子深处，一个女孩，一位老人。女孩，天真活泼，无拘无束，自由快乐，像一缕穿行于园中的轻风；老人，慈祥，淳朴，勤劳，时不时望着女孩的双眼总是溢满笑容。侧耳倾听，似乎都能听到文字之中传出的串串笑声，那是女孩银铃般的笑声和老人爽朗开怀大笑交织在一起的笑声重唱。文字行进于此，心里流淌的是温暖，是爱的涓流。镜头又一次推远，园中的全景再次展现，同样的景致，情感不一样了，因为祖父之间的亲情，园子里的一切似乎都在流淌着爱，流淌着温情。

这不就是一首歌的旋律么，前奏舒缓、优美，间奏活泼、跳跃，灵动，尾奏深情袅袅，沁人心脾。难怪茅盾如是评价“一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。萧红的文字，如歌的行板，让人沉醉。但我该如何把这样的感受这样的解读传递给孩子？我想唯一我能做的是擦亮文字，还原文字的魅力，让形象鲜活在孩子的大脑中，情感激越在孩子的想象中。而通向这个目标的最佳途径，唯有读书，只能读书。

叶圣陶先生曾说过：“设身处地的，语文激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉，务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通。”这也正是我们的乐疑课堂所追求的境界，乐于生疑，读中解疑，悟疑。为了和萧红的这场美丽邂逅，我引导孩子穿行于文字的园中时，只做了一名读书的引领者。

一、蒙太奇式的层层叠读，领略园子的生机美 

1.读昆虫 

开篇就是大段关于昆虫的描写，我一句一句地引导读，读出味道，读出颜色，读出憨态可掬的外形，我想此刻，闪现在孩子脑海中的绝对不是简单的1与1的叠加，通过入情入境地读，这所有的意象在孩子的大脑中被唤醒，被鲜活。相信此刻，孩子们穿行在文字中园子的感觉应该不会亚于穿行在园中的感觉。 

2.读榆树 为了让孩子感受到榆树的神奇美，我逐层推进，初读感知树的神奇，抓住关键词句品味树的神奇，最后带着感受又回到语言的诵读，和老师的巧妙引读，孩子很自然地就读出了自己内心的感受，就这样一棵榆树就被读活了，仿佛就在孩子的眼前呼叫，冒烟，发光......

二、探索式的自读自悟，还原园子的温情美 

1.读萧红的快乐 

这部分的学习采用了让学生自读自悟的方法，当老师引导这女孩在园中生活得怎么样时，孩子就自觉地把心沉到文字之下，去读，去品，去悟。当师生共同交流到我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啦！下雨啦！”学生完全进入角色，去喊，去演，真真切切体会到萧红在园中的快乐与自由。在这个过程中学生将自己、文本和生活经验编织成一个世界，学生从文本中读出了自己，再没有比这更快乐的事儿了。

2.读祖父的笑 

师生共同交流到祖父的笑时，我补充了一个资料，关于萧红另外专门对祖父的笑的一段描写“祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的”，这样，回头再来评价，再来表演祖父的笑，就更加惟妙惟肖，酣畅淋漓。随着孩子入情入境地摹仿，表演读，萧红与祖父之间浓浓的亲情早已弥漫在整个课堂。所以，当他再一次描述祖父的园子时，他才能那样动情，那样投入。

三、回旋式的引读，感悟温情在园子里的流淌 

“花开了，就像花睡醒了，鸟飞了，就像鸟在天上逛似的”……此时，没有一句多言，师生的配合是如此的默契，声音的波峰良谷其实是心灵的扬帆远航。读书到尾声“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。”老师顺势启发，“慢慢地，慢慢地，她进入梦乡，梦里会见到什么呢？”学生文思如泉涌，言语创造精彩纷呈，尽情释放自己的情感、认识。书读到这里，无论认知还是情感，都实现了超越，达到了读书的高峰体验。

最后老师以一首配乐诗把课堂氛围推向高潮，也把本堂课的视野推向更广阔的空间，从祖父的园子到巜呼兰河传》，相信通过本堂课，萧红已根植于学生心间。让我们的语文课充满朗朗读书声，让读书成为课堂常态，应该是我们每一位语文教师孜孜不倦、努力追求的境界！

《湖南科技报》总编张明松的评课稿。

虞大明老师简介。

虞大明老师在和我同上一堂课《祖父的园子》。

我的学生曹乂元，足球运动员，入选国少。

张老师和孩子们在一起。

12年前我的169宝贝们

169班高考

张茂轩 社会科学院大学

蒋孔铭 中央戏剧学院

徐一溪 北京理工大学

钟楚尚 中国政法大学

刘欣蕤 北京邮电大学

覃明川 香港中文大学

谭冰池 哈尔滨工业大学

李文      南开大学

王植源 鲁迅美术学院

王兆丰 陆军军事学院

陈译筱 中南大学

马之遥 中南大学

刘向丞  西南政法大学

罗馨怡 青岛大学(已复读）

曾婉婷 四川师范大学

夏思琪 湘潭大学

张老师的涂鸦。

张老师的偶像。

不知不觉已经走过教育人生中的三十年，内心对教育对孩子对语文仍如初恋般地痴情。