乘风破浪扬帆远航

烧锅营子学校—李鸣

全国小学数学网络教研公益课 　　秋风添了几许凉意，摇落了一地落花，而这花下时光，是谁依旧在守候？是我们烧锅营子全体小数人。 为深入贯彻落实《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，推动教师教学能力和信息素养持续优化，也为秋季开学教研、教学做好准备工作。特殊的日子里，我们以特殊的方式在屏幕前开启我们期待的全国第三期公益网络研讨会。 此次网络研讨会包含吴正宪，王永春，华应龙等6名全国知名数学专家围绕核心素养等内容进行直播分享。 接到学习的通知后，赵主任迅速通知老师们，让大家及时听，做好笔记。老师们也积极响应，每个数学老师都参与其中。 　　“是你的眼神依旧在远方为我在等候。星星点灯照亮我的家门，让迷失的孩子找到来时的路。星星点灯，照亮我的前程，用一点光温暖孩子的心”。讲座一开始，华应龙老师就在PPT上打出了这段歌词，好老师就是孩子迷途中的点点灯光，还是需要老师的指引，需要老师的温暖和关爱，这是成为好老师的首要条件。 一个故事，一段反思，我们教师一定要及时的进行教学反思。教育到底要给学生留下什么？ 教育是以理想为目标的希望之旅。做为教师，我们能做的就是播种太阳，让校园每个角落都“变得温暖又明亮”，用阳光“温暖孩子的心”，“让迷失的孩子找到来时路”，“让每个孩子都看到希望”，只要努力“人皆可以为尧舜”。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。今天，王老师以高中核心素养为引来描述小学数学核心素养的重要地位。王老师把小学数学核心素养的基本内涵总结如下：四基四能十大核心概念。同时，王老师为我们阐述了小学数学核心素养体系、核心素养形成的途径：思考自学、合作交流、创新实践。核心素养的内涵：数学抽象、逻辑推理、数学模型、数学运算、直观想象、数据分析、转化思想。核心素养的外在表现：数学概念、数学命题、数学结构。 紧接着，王老师以“10的认识”为例，讲解了十进制计数原理，使学生务必加深对十进制计数原理的认识，它是小学数学的基础、核心，是理解算理的依据。王老师从数学文化、学生理解能力方面阐述。  通过学习，让我意识到，数学教学亟待改革，作为一名数学老师，在平日的教学里应该多向学生渗透数学思想方法，改变传统的只重视教师的教而忽视学生学的局面，调动一切积极因素，培养学生的核心数学素养。 　　第二场由刘莉老师带来的核心素养下的小学数学课堂评价实践培训。刘莉老师为我们深度讲解了核心素养下小学数学课堂评价的目的是为教师改进教学，是为促进学生数学学习。核心素养下小学数学课堂评价实践的四阶段分别是评估计划、收集证据、解释证据和使用结果。 　　曹教授的讲座，语言诙谐幽默，让我感触颇深。曹老师为我们讲述了小学生运算错误的研究分析。运算错误主要有口算错误，发法错误以及比如是粗心导致的其他错误。可见错误原因并不单一。而对于运算法则的错误，主要是商位数增多，原因可能是余数概念不清，数位概念模糊,试商出现困难以及不愿重新口算。最后对本课以及教学中常见的问题进行了小结。 通过曹老师的讲解，让我们对新课程标准中的计算教学有了更深刻的认识。让我们明白了怎样培养学生的口算能力，估算能力，怎样去提高学生的计算兴趣，让学生发现数学中的美和趣味性。 　　最后由杨亚伶老师做《小学课堂中教学如何走进学生心里》的报告，杨老师见解独到，从了解学生、目标分析、付出真心三大方面进行精准剖析，使我受益匪浅。 　　在观看讲座的同时，各位老师也是认真记笔记、学习，给自己加油充电。 　　良好的开端是成功的一半，这次公益课，鼓舞了众志，推动教师树立新目标，再获新动力，展望新梦想，创造新奇迹。怀着对新学期美好的憧憬，烧锅营子九年一贯制学校教育事业将会奏出更加美好的乐章。