一道“成长”的文化墙

心随风

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化氛围。一所好的学校离不开校园文化的建设。学生是校园文化建设的主体，随着学校物质文化的不断丰实，该怎样提升学校的软实力，提升学校的办学品质，是摆在阊小校长团队所要思考与解决的问题：阊江小学的愿景是什么？学校希望每个从阊小走出去的学子他们拥有怎样的品质？具备怎样的能力？阊小的每一位教师秉承怎样的教学理念，追寻怎样的教学目标，实现怎样的育人宗旨？ 我们希望从阊小出去的学生保持一分好奇之心！我们希望每一位老师努力珍惜爱护好学生的好奇之心，向学生学习，对生活，对工作保持一份好奇之心！ 古希腊贤者曾说好奇心是一切科学之母，好奇心是一切创造的根源，是人保持学习的动力，好奇心与生俱来，可随着年龄的增长好奇心逐渐减弱，保护好学生的好奇心，激发起学生的好奇心，开启他们美妙的求学旅程。好奇之树枝繁叶茂，错综复杂的根茎下都有个一个藏着秘密的箱子，每个箱子里装着奇妙的种子，以及收纳孩子们自己发现的秘密的纸条。 一进楼道，阊阊与小小热情地向你跑来，体现阊小人的热情！ 　　文化墙在延伸，随着阊阊和小小在大自然的情境中寻找发现种子的秘密，观察蚂蚁……在春夏秋冬的四季里去发现，保持好奇之心。 眼——它老是东瞧瞧西望望；耳——它一刻也不让人安静；我们的身体不论何处都在感受，而不管我们愿意还是不愿意。 这首小诗鼓励学生去发现，提醒老师多珍护。 一看这幅图，一定猜到三楼的文化墙主题了，对！赞赏。 每个人都渴望被认同和和尊重。人们总是极度重视他人对自己的看法，因此，让他人自重感得到极大的满足后，他人也会反过来认同我们。自重感的呈现方式因人而异，但依然有规律可循，最重要的一点是获取他人的认同，而最重要的一种认同方式就是主动赞美他人。拥有一颗赞赏之心，老师用眼睛发现孩子的闪光点，点燃孩子努力前行的“光”，帮助孩子树立自信，拥有一赞赏之心，发现同学的优点，会欣赏他人，对于一个人将来的社会交往，心态调整都极其重要。 开学后，这面墙可以记录学校对学生的表扬，学生们对他人的表扬，让赞赏不仅仅挂在墙上，落于行动中！ 这是冰心写的《可爱的》对孩子的赞美！ 对老师，对母爱，对自然的赞美！ 希望在赞美与赏识中成就孩子，绘出七彩的未来！ 　　曾经有人做过幸福调查，对社会不同阶层的人进行询问：“你觉得自己过得幸福吗？”在受访人群中有百分之八十的人都觉得自己不幸福的，都有这样或那样的抱怨、不满和牢骚！ 幸福是什么？大家都在苦苦的寻求着，幸福不是实体，而是一种感受，能获得多少幸福，只取决于我们都幸福的敏感度。发现幸福也是一种能力！“教书育人在细致处，学生成长在活动中”。这是顾明远教授给南菁中学题词中的一句，作为我们小学教师亦当静下心来育人，把目光落到学生成长的细微处，为学生的一生做准备，哪怕有一天他们中有人去扫大街，也扫得有模有样；去做修鞋匠，也如同贝多芬在作曲，内心充盈而丰满，生活快乐而幸福。 希望所有阊小人，向着幸福出发！ “吾日三省吾身”形成阊小师生的每日三问：师：我今天的课堂让学生好奇了吗? 我今天赞赏了学生了吗？ 我今天觉得幸福吗？生：我今天好奇了吗？ 我今天夸了谁？ 我今天快乐吗？ 阊江小学毗邻阊江，因江而得名。俗话说“靠山吃山，靠水吃水”近年来我们一直在思考如何将水文化与校园文化建设相容，培养如水般包容，坚毅，品正的少年。基于多年的思考与实践，终于见雏形。 校训：源清影直云帆阊阖 源清影直，出自唐朝王勃的《上刘右相书》：“源洁则流清，形端则影直。” 这两句大意是:如果源头干净，那么下游的水流就会清澈;如果实物的形体端正，那么它的影子就会正直。这两句以自然现象隐喻做人的道理。 “立德树人”校训引导每一位阊小人在人生成长路上不断的修行，成为一个正直，品德高尚的之人。 “源”与“影”又好比“师”与“生”。老师高尚的师德会是学生的榜样，要扣好孩子人生的第一粒扣子，教师的示范引领不可或缺。身正为师，学高为范。有人说教师最大的师德是站好课堂，课堂上老师旁征博引，深入浅出，思维活跃，治学严谨，耳濡目染，学生逐渐学会做人，学会学习，学会合作。 “修身齐家治国平天下”要志存高远，要有李白“直挂云帆济沧海”的豪迈，要立志成为祖国栋梁之才。“阊阖”典故名，典出《淮南子地形训》《楚辞·离骚》。原指传说中的西边的天门，后义项颇多。 “云帆阊阖”就是希望每一个阊小人志向远大，成为有用之才！ 校风：海纳百川寻真尚美“海纳百川有容乃大”开阔的胸襟，包容的心态是中华文明绵延五千年未曾断流的主要原因之一，作为每一个阊小人应当有这样的气度。教学教研中鼓励老师实践创新，百家争鸣，学生培育中鼓励多方并举，多管齐下。学生成长中倡导注重个性发展，充分发展潜能，促进学生综合素养的发展。积极学习他人优秀经验，不断促进自身成长。具有自主学习探索的精神，“寻”找生活、学习中的"真"，追求“美”。 学风：滴水穿石行知方圆 “寒窗苦读”学习本就是一件需要毅力的事，也是一件苦差事，需要每一个学习者不断的调整心态，克服惰性才能不断深入的过程。希望每一位阊小学子学习滴水穿石的精神，在学习中追寻自我的不断成长。 “博求万物之理，以尊闻而行知。"在学习过程积极实践，发现规律在方圆之间驰骋。 教风：渠活澈明品正润身"问渠那得清如许，为有源头活水来"教育不仅仅是知识的传授，在大数据的时代，我们要更注重学生思维力的培养，培养学生的学习力。教学方法要活，课堂要灵动，学生能在课堂中保有好奇心，获得探索的愉悦，找到兴趣的源泉，教师的职责在于引导，陪伴，疏通，让学生获得学习的内驱力。学校除了教书更要育人，要求教师做到品正润身，以高尚的师德滋润学生的心田，为学生树立人生的榜样，正所谓“源清影直” 综合楼的文化墙以“好奇”“赞赏”“幸福”三个主题为明线,以是水文化提炼的校园文化为暗线,串联其间，正如水之品质，水利万物而不争。每一楼一方一圆的构图，与行知方圆相呼应，构成立体而多元的育人构想，层层提升，似乎在成长！我们将以脚踏实地实践，不断丰厚校园文化内涵，加快学校课程建设，助力学生更好成长！