<p> 酷暑难耐，热情不减，为加强经开区数学教师队伍的专业发展，促进教师整体素质的提升，我区全体数学老师8月24日齐聚天河一小，拉开小学数学24学时培训的帷幕。</p> <p> 8月24日上午，经开区小学数学教研员雷祖听老师带来《基于核心素养下的整合与拓展》专题讲座。雷老师从小学数学核心素养定义入手，言简意赅地谈了自己对六大核心素养的理解，他认为核心素养下单元整合是课改推进的必由之路，是满足学生学习内在需求的必要选择。雷老师指出，内容相近、结构相似是整合基础，小步子渐进是整合原则，合理地从单元教材整体、课标要求、学情出发，适度整合。经过雷老师的详细讲解，老师们对单元整合的概念有了更加清晰的认识。</p> <p> 8月24日下午，四位区内老师带来整合课例分享，首先是涂瑞霞老师的《单元视角，整合理念——小数加减法的实践》。涂老师从整体解读、教材解读、学情分析、整合规划、过程推进几方面为我们分析《小数加减法》这个单元的整合思路。其次是吴幽雅老师带来的《单元视角下以生为本的有机整合——以<小数乘法>为例》的分享。吴老师认为，单元整合要遵循四大要点，即合理安排课时、相似教材集中处理、概念相对重新组合、关联内容相合并。接着杨阳老师在《遵循认知规律，促进有效学习》中，通过前中后三阶段，向参训老师们分享了《平行四边形和梯形》单元整合教学的思考与实践。最后，陈霄霄老师带来《立足单元视角，关注整体设计》的分享，从缘起入手，通过教材版本、教材情境、学习素材、教学结构的编排等几方面分析《小数除法》单元整合的可行性。四位老师在分享中提出了自己对单元整合的观点架构，令人耳目一新，参训老师纷纷表示受益匪浅。</p> <p> 8月26日上午，高级教师符玲利老师基于实际教学经验，为老师们带来了《基于核心素养的作业设计》分享。符老师以《圆柱、圆锥》单元教材上的相应练习入手，详细分析了立体几何、平面几何之间的内在关联，并提出了作业设计三大原则，即客观性原则、发展性原则、能力导向原则。符老师认为学生掌握基础知识与技能要以理解为本，于应用中巩固和深化。随后，符老师又分享了大量的作业设计，让老师们深深感悟到了“设计有深度，落实有举措”。 </p> <p> 8月26日下午，在雷祖听老师的安排下，全区老师分为五大组，基于“根据自己以往的教学经验哪些内容可以整合，怎样整合，为什么？”这几大问题，开展了激烈探讨。随后，省特级教师陈加仓老师与参训老师进行了现场互动，五大组一一汇报，分享观点。陈老师指出，整合内容要具有本质联系，同时整合后更具挑战性，要让学生在挑战中获得智力的满足。参训老师全神贯注地聆听享受这场思想盛宴，大家都被陈老师精准的解析、透彻的解读所折服。</p> <p> 8月27日上午，以校为组，全体老师结合这几天培训所得，基于单元整体性的思考和把握，选择单元教学内容进行整合。互动如火如荼开展，老师们群策群力，共同研究。实践中，各位老师深刻感受到，单元的整合不是简单的教学内容相加减，而是要站在单元整体目标、教材学段地位、课标要求、学生学情去分析，整体把握。如何有效整合，需要我们好好思考。</p> <p> 8月27日下午，蒲鞋市小学谷尚品老师带来《促进深度学习的备课策略和技巧》的专题讲座。谷老师从分析教材、分析学情、制定教学目标、制定教学重难点、怎样设计教学过程五大方面入手，深入剖析备课策略。谷老师还结合实际教学经验，从《角的度量》、《估算》、《平行四边形的面积》、《负数练习》等几个实际课例入手，分享了备课的心路历程，让参会老师体会到只有深入研读课程标准，并结合课标准确理解教材中的知识本质，才能把握备课方向。</p> <p> 通过三天的培训，参训老师对核心素养下单元整合的必要性、重要性有了更加清晰的认识与体会，对其也有了更深刻的思考与感悟，以整合为名，夯实教学目标，落实核心素养。课改在继续，我们且行且思，无畏求索。</p>