“2020秋季丛书编写思路及使用解析”培训心得

闫亚楠

　　今天有幸聆听了北京华樾教育研究院的专家刘珂老师题为“2020秋季丛书编写思路及使用解析”的报告，两个小时的直播讲解生动、收益匪浅。

　　刘珂老师主要从以下四个方面对主题丛书的编写思路及使用方法作了详细的讲解。

一、研发背景

　　刘珂老师首先讲解了教材认识理解、统编教材编排特点、布鲁姆认知目标六层次、教材与丛书之间的关系。语文主题丛书学习能够帮助教师打通精读、略读、课外阅读之间的壁垒。

主题丛书的研发背景：一、多方调研，原有丛书存在的问题；二、从“关注教”走向“关注学”。

二、新丛书特点

　　新的主题丛书主要有三大创新点：一是编写队伍新，权威编著严谨专业；二是选文内容新，主题明确选文丰富；三是丛书体例新，三位一体易教易读。

三、使用解析

　　刘老师在这个环节作用大量生动的案例详细介绍了主题丛书各个板块、各个学段的是使用方法。以三年级上册第二组课文为例讲解“多种方法理解难懂的词语”，在主题丛书中“经典诵读”扫码可诵、“范文阅读”1带2且有批注、“组文阅读”3-4篇、自由阅读。

低、中、高三学段皆有：精读引领课，语文主题学习项目的核心课型；组文阅读课，组文主题学习项目的重要课型；整本书阅读，阅读的最高境界，为学生提供完整的语言学习环境。

四、其他支持

一是与丛书相配套的《语文主题学习单元解析与案例》，二是“语文主题学习教师卡”、“学生学习卡”等配套教师资源，三是语文主题学习教师线上系列培训课程。

　　通过刘老师的讲解，对于主题丛书的研发背景、编排特点及使用方法有了更深入的了解。在以后的语文教学中更好的运用主题丛书，进行主题教学，提高学生的语文素养。