<p> 根据学校的安排，这个暑假家长们开始阅读简.尼尔森的《正面管教》一书，早听说这本书如何好，终于有机会好好读一读了。</p><p> </p> <p> 书中列举了大量的家长管教孩子的事例，让我开始反思自己的管理方式，我经常因为孩子多次犯同样的错误而生气；因为她好像没有责任感担忧；因为她无端的发脾气而心烦……。</p> <p> 我就在心里嘀咕，这孩子怎么这么越来越难管了呢，简.尼尔森的《正面管教》，让我开始反省自己的管理方式和管理理念，孩子之所以缺乏责任感，是不是因为我替她做了很多，从而就剥夺了她通过自己的体验来展示自己能力的机会？之所以经常犯同样的错误，是不是因为我总在孩子犯错时给予她的更多的是说教、斥责，让她去承担一些逻辑后果，而不是让她从自己的错误中本能的去体验自然后果？所以在我的惩罚中，孩子充满了委屈，甚至是怨恨，她哪里还有心思去学习和改正呢？我发现孩子总是在我特别忙的时候来烦我，让我陪她，以前我一直认为她在没事找事，不理解妈妈。但是书中说，孩子的首要目的是追求归属感和价值感，孩子这样做只是在寻求我对她的关注，而她只是选择一个不恰当的时间，来获得家长对她的关注。</p><p> 那么怎样做才算是有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准：1.是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）2.否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）3.是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4、是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重关心他人、善于解决问题、勇于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。</p> <p> 合上这本书，可能在遇到问题到底怎么正面管教，不一定马上找到最好的方法，但书中很多理论像警钟一样不断的敲打着我的心。把书中观念当作知识来接纳是一回事，要把它付诸实践又是另一回事，改变不能仅靠这本书，需要每日三省吾身，改变从身边小事开始，从一言一行开始。</p>