<p> 2020年的夏天，一群刚步入职场的萌新教师相聚于乌鲁木齐市第126中学，开启了一段为期五天半的旅途。在这五天半的新教师培训中，大到学校发展历史及前景、学校工作理念指导、日常教学常规及制度管理，小到作为新教师的职业发展规划以及心理老师的个人成长，都由各位老师对我们进行了讲解，我收获了很多来自前辈的亲切指导和经验分享。</p> <p> 在前期的集中培训中我深切的感受到了乌鲁木齐市第126中学“追求卓越”的精神，126中学有着坚定的办学目标，更有着一群为了这个目标共同努力奋斗的优秀教师们，我为能够加入这个大家庭而感到无比庆幸。</p><p> 曹文静主任开展的师德师风及班主任素养培训令我感慨万千。如果说师德师风是教育行业的根本，是时刻要记在心里，践行在行动中的硬性要求，那么作有温度的老师就是教师的软标准。曹主任向我们分享了她作为班主任老师时的工作经验，听完后我不禁发出感慨：“如果我是一名学生家长，那我一定会为遇到这样的老师而感到幸运。”教育不只是传道、授业、解惑，更多的是人格去塑造人格，用灵魂去唤醒灵魂。作为教师，如果希望自己的学生成长为温暖、美好的人，那就需要付出更多的情感，因为只有爱才能滋养温暖和美好。曹老师教会我将爱融入到教学的各个环节，这样课堂、学校才会变得有温度，我们才能够成为有温度的教师。</p> <p> 在分学科培训中，我更是感受到了心理组开放、包容、温暖的氛围。廖老师、侯老师、陈老师的分享从专业角度对未来工作给予了指引。</p><p> </p> <p> 作为一名心理教师，怎样追求并获得更高质量的幸福是生活中不可或缺的能力。廖老师让我们学会如何发现幸福、创造幸福、感受幸福、做一名幸福的教师，同时将幸福的氛围带给身边更多的人。</p> <p> 作为小学科教师，时常会感到与学生之间的联结不够深刻，但又承担着走进学生心里的职业使命。于是侯老师选择成为班主任，并用自己的亲身工作经验向我们分享了她在班主任工作中的得与失，也为心理老师的工作开拓了一条新道路。</p> <p> 什么样的人能够不被时代淘汰，那必然是拥有成长型思维的人。陈老师不仅告诉我们什么是成长型思维，更教会我们培养成长型思维的方法。</p> <p> 除此之外，还有心理小课题的申报和撰写，心理科普论文的撰写等专业培训，帮助我们能够更快的进入工作角色。</p> <p> 这五天的培训为我未来的工作奠定了基石，我也看到了乌鲁木齐市第126中学前辈们的无私分享和后辈们的虚心汲取。我必定向他们学习，扎根杏坛，卓然独立，越而胜己，做一名有温度的教师。</p> <p><br></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">撰稿：张兆雨</span></p><p><span style="font-size: 15px;">审核：廖川英</span></p>