乐安县2020年暑期小学新班主任培训简报---【美篇】

赖为刚。

卷首语 天高云淡，微风徐徐，在这个烈日炎炎的季节里，我们一起走进乐安县教师进修学校，有幸参加了乐安县教育体育局组织的2020年暑期小学新班主任培训，为期三天半。（8月22日下午至8月25日下午） 开班仪式 　　开班仪式上，进修学校领导对大家提出了几点希望，并且对培训的全体学员们提出了具体要求，介绍了培训背景、培训目的，再三强调学员们要珍惜培训的机会，认真学习，学有所获，学以致用。 　　由山砀小学乐漫蓉老师作为学员代表发言，说出来自己的所思所想，希望大家要珍惜这次学习的机会。 名师风采 班主任工作交流～耕耘、不吝啬爱 　　8月23日上午，为我们授课的是2020年省级鳌溪镇小学黄燕老师，黄老师为我们授课的内容是《班主任工作交流——耕耘、不吝啬爱》。从多个角度阐述了班主任工作的作用和职责深刻内涵。 　　黄燕老师从切身经历谈起，教我们如何打造智慧班级，创造幸福课堂。黄老师的讲座让我们领略到教育的另一片风景，接触到了德育教育最的前沿，更让我知道了如何做一个有智慧的老师。 在教学中，黄老师以形象的图片，生动的案例为我们解读了班主任的作用，班主任的职责，班主任工作的基本原则，换一种眼光看教育，关注问题学生背后的问题等等。 　　最后，黄燕老师说: “我相信在座的各位老师都是年轻一辈中优秀的教师，都有能力承担班主任的工作。班级教育是学校教育的基本形态，班主任是班级教育的主任教师，班级学生之间是一种特殊的师生关系，在班级教育工作中，一位优秀的班主任可以使一个差班变好，一位不称职的班主任，会把一个好班教差。” 做一个智慧的班主任 乐安县第四小学的周淑兰老师为我们上了一堂《做一个智慧的班主任》。 周淑兰老师在课堂上讲到，教师的威信是建立在责任心上；宽容心是给优秀生的一剂良药；公平心能得到全班同学的爱；有过去的学生爱在信任；屡次犯错的学生爱在耐心；向师生爱在珍惜；个性生爱在尊重；进步生爱在赏识；后进生爱在鞭策。有耐心，是做好班主任工作的助手！ 作为一个班主任，我一直认为教育就是用生命温暖生命，用爱心守护花开，这样你才会收获，才会得到满满的爱。 要做一名有智慧的班主任就要求班主任对待学生要有爱心，对待学困生要有耐心，对待家长要有热心，对待工作要有高度的责任心，这是做好班主任工作的金钥匙！在工作中，时刻用五颗心要求自己，班主任工作定会充满勃勃生机。 周淑兰老师最后送给我们这样的一句话 : 处处留心，润物无声；教育无小事，事事都育人；学校无小事，事事都育人；班级无小事，事事都育人。 左手书香右手爱做个幸福的班主任 　　丰城市新城小学宜春名师优秀班主任鄢虹老师为我们上了一堂左手书香，右手爱——做一个幸福的班主任。 　　在课堂中强调班主任的职责，关注每一位学生的发展，关注每位学生每一方面的发展，对全体学生负责，教会学生做人，教会学生做事，教会学生学习。 在课堂中，强调了班主任作用与职责。1.是班级活动的组织者，领导者和教育者。2.是联系任课教师，学生，学生家长的纽带。3沟通学校，家庭和社会教育力量的桥梁。4.是实现学校教育教学工作计划的得力助手。 　　作为老师，要换一种眼光看教育；作为老师忙要忙到点子上；好孩子是夸出来的，不是批出来的；关注问题学生背后的问题。 在课堂中讲到，做个像父亲一样严而有度的老师或者像母亲一样慈爱的老师；做个有宽容心的老师；做个热爱学生的老师；做个风趣幽默的老师；做个以身作则，说到做到的老师。 这样的老师一定会成为一个受学生欢迎的好老师！ 这堂课的感悟，我认为老师教育学生的前提是爱，是发自内心的真爱，只有老师爱学生，学生才会自觉愉快地接受教育。 笔耕不辍写人生～撰写教育叙事 　　鄢虹老师为我们讲述如何撰写教育叙事。 鄢虹老师说：“教育叙事的特点，故事性强，教育性强。教育叙事写作基本要素有鲜明的主题或引人入胜的问题，有解决问题的技巧和方法，有体现问题的前进性，冲突性描述就解决问题过程中。教育叙事的反思有经验或教训蕴含理论启迪升华的基本要素。 　　撰写教育叙事要主题鲜明，主题是故事的灵魂，一个好的故事如果有一个画龙点睛的题目，对故事进行教育理念的总结归纳。 故事的主题要求清晰，感情真挚流露，不需要夸张的动作，但是我们的内心，我们最柔软的那个部分就会被他波动，那就是力量体现教师教育理念成长的过程。不断调整自己的教学行为，形成教育自信心和自尊感，赢得学生尊重，敬重的过程。如果让我来，我觉得就是一个不断推翻自己的过程，撰写更优秀教育故事给到大家。 　　老师现在详细讲解教育叙事的基本要素。 　开展教育叙事，教师养成读书等多种途径的学习习惯，提高理论素养时刻的研究工作的准备和基础。开展教育叙事要善于思考，善于思考，善于反思，是中小学教师在进行叙事研究中的根本要求。思考能找到方向，思考能平静内心思考，能获得方法-......... 　　最后老师强调，要求我们的老师在实际的教育教学的工作中，必须要采用新的教育理念，新的教育策略，这就要求我们老师从对成绩的追求中等走出来。其实我们很难走出来，但我们还是要坚持要走出。教育无小事，事事都一人得意，其实是一个潜移默化的过程。 重教育思路，而不是套路。重师生关系而不是道理。重情感温度而不是手段。老师这样的三句话作为结尾。 留守儿童的心理问题及应对策略 　　由东华理工大学副教授，硕士生导师，学前教育系主任，家庭教育专家黄勇明老师为全体学员上了一堂留守儿童的心理问题及应对策略。 　　黄老师正在从“房、树、人”的图画引导我们剖析自身存在的心理现状！大家在课堂上各抒己见，要将培训学习的知识应用于实际课堂教学中。 　　黄老师在课堂中用这样的一句话强调了提儿童童年的重要性：幸福的人用童年治愈一生，不幸福的人用一生治愈童年。 　　黄老师为大家讲解留守儿童存在在的心理问题案例分析。以及合理宣泄的方法，进行自我调试。 家校合作共育英才 　黄勇明老师以《家校合作、共育英才》为课题。黄老师分别从以下几个方面进行了深入浅出的讲解。 1.为什么要家校共育？ 2.家校共育中存在的问题。 3.家校共育的内容。 4.家校共育的途径。 5.如何与家长有效沟通。 　黄老师正在讲解家校共育的内容，同学们听得非常入神。 　黄老师希望每位老师都能拥有足够的知识、问题解决能力、自我觉察力、认识并接纳自我。 卷尾语 　　感谢县教育局和教师进修学校为新班主任教师搭建了一个知识讨论和交流的平台，丰富了新班主任的心理学知识，更明白了积极乐观心态的重要性。更让我们学到了宝贵的教学经验和方法，让我们感到教师培训就是教师教育路上的指航灯，为我们今后的教学生涯照亮了前进的方向。 用一个词语表达我对此次培训的感受———受益匪浅！