2020年青州市初中语文教师暑期培训纪实

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凉入秋檐雨意长，研语情思意正浓。为优化语文教师队伍建设，担负起初中语文教师发展的责任，培养一批能学善教、适应新时代发展的优秀语文教师，提升初中语文教师的专业素养，使语文教师精准把握统编新教材，把握中考新航向。在夏秋交替之际的最美时节，青州市教体局组织全体语文教师采取“线上集中培训+线下分散实践”的方式，举行青州市2020年初中语文教师暑期培训。 　　各学区、各市直学校教师怀揣满腔的热情、共同的期待，开启了三天的语文培训之旅。 探阅读之幽径，寻教学之良方 　　当前背景下，语文教学的转型刻不容缓。8月20日上午，我们有幸请到全国课程专家、山东省语文教学能手、潍坊市教科院语文教研员李宏绯科长为我们作《基于素养提升的阅读教学策略及实施》报告。李科长从基于核心素养与课程标准的语文要素、基于阅读的基本方法及策略、语文阅读课的四种基本方式三个维度为老师们指点迷津。初中是学生阅读习惯养成的关键期，阅读是语文课程的核心内容。在教学评价上，教师要关注语文素养和能力，促进学生个性完善；阅读课要重视预习达标课、教读提升课、自读实践课、主题学习课四种课型；语文教师要以此为指引，最终实现理想的语文课堂——一个喜欢读书的老师，领着一群喜欢读书的孩子，在文字的世界里旅行。 　　有一种行走，是以语文的名义在名家的指引帮携下结伴前行，走向诗意和远方。20日下午，我们邀请到江阴市教师发展中心初中语文教研员、“精致语文”首倡者、著名的名著阅读推广人徐杰老师作《整本书阅读教学策略及推进》报告。“整本书阅读”是当今名著阅读的发展趋势，培养学生思维能力，提升学生文化素养，使它们成为自己的价值追求和人格内涵,并在阅读中提升自己的语感。徐杰老师从整本书阅读的主要问题、名著阅读的实验教学、名著阅读的基本思路、名著导读的几种基本课型四个方面为我们介绍了整本书阅读的经验和策略。在介绍名著阅读范例时，徐杰老师巧妙地以巜西游记》为例，结合《三打白骨精》相关情节，聚焦训练学生的精读能力，为我们提供了很好的引领示范。 　　新课标、新教材对整本书阅读如此重视，对于我们语文教师来说，既是挑战，也是机遇。整本书阅读成为语文教学的重要内容，需要老师们深入学习，领会新课标对整本书阅读与研讨的精神，并在教学中加以有效实践。 明教学之方向，研中考之策略 　　语文，润生命之树长青；名师，引思想火花共鸣。8月21日上午，寿光市教科院语文教研员胡立业老师以“好之者与乐之者”“享受语文教学”“生命之树长青”三个标题为统领，为青州市全体初中语文老师奉献了一场精彩的学术讲座——《语文，润生命之树长青》。胡老师立足教学实际，指出要从你忽视的问题中探索有效的教学策略；要跟随高端课堂，实践有用的教学理论。 胡老师的报告为我们明确教学新方向，研讨中考新策略，提供了一个新的指引，智慧共享，以研促教，老师们正将初长的根须努力地植进语文教育的沃土。 初语百花齐开，馨香馥郁满怀 　　为了将暑期培训落到实处，指导一线教师真正在教学中落实目标正确叙写以及教学评一致性，21日下午，八位优秀语文教师齐聚青州市海岱学校，进行目标叙写大赛优秀作品展示。 郇晓华老师的《济南的冬天》，通过“读画”“赏画”“品画”三个板块，层次鲜明地讲解了济南的冬天别具特色的构图美、意境美、情韵美。陈倩老师的《背影》，从目标续写的四个维度依次展开，从情感变化、深沉的爱子情、父子情三个方面有效续写目标，呈现学习目标与教学过程的契合。杨云莉老师的《雨的四季》通过设计多种形式的读，感知四季“雨”的形象，引导学生学习多角度描写景物的方法。杜丽萍老师的《回忆我的母亲》通过概括事例分析母亲形象，细读文章赏析平实深情的语言，通过比较阅读赏析不同作者笔下的母亲形象，学习本文运用典型事例刻画人物形象的方法四个方面有效制定了学习目标。田雨老师的《河中石兽》从多种形式诵读、译读、悟读三个方面切入，设计读好文言文，掌握文言知识，了解故事情节，体会作者观点，发展学生的质疑思辨能力。刘青老师的《植树的牧羊人》从默读课文圈点勾画理情节、揣摩细节分析人物形象、理解牧羊人行为的意义三个方面确定目标，整节课目标定位精准，学习活动有效。牟莉莉老师的《散步》，通过有感情地朗读、品读、细读三种阅读方式，理解文章内容，评析人物形象，赏析环境描写，探究文章主旨，目标设计由浅入深，层次鲜明。 青州市初语团队制定了一个鉴于标准的课堂教学观课评价量表，着力于从课堂教学的两大方面：“教师的教”和“学生的学”；从4个维度：目标的制定及呈现；教学过程及实施；学习活动以及方式以及目标达成及效果，共20个观察要点来进行观看评价。于秀莲老师、董董老师、孙伟老师、程云霞老师、张少春老师、范瑞红老师六位名师依次对八位老师的课例进行鞭辟入里的点评。基于标准的目标叙写课例展示为全市语文老师贯彻教学评一致性的教学理念，为以后老师们的目标设定起到了良好的引领示范作用。 聚焦青年发展，肩负时代责任 　　为优化青年教师队伍建设，提升青年教师的整体素质，22日上午，陈良瑞局长以《做新时代有品位的教师》为主题对青州市近五年入职的几百名青年教师提出了恳切的建议。从“基于成长现实的自我审视”出发，他要求青年教师对自己入职以来的整体工作状态做出自我审视与反思；以“新时代有品位教师的画像”为题，他结合社会新形势从形象、言语等七个方面对青年教师提出了新要求；立足“新时代有品教师的发展之路”，陈局长从七个角度对青年教师提出了具体的要求。接着，青州教研室王东伟老师结合自己的教育事例，立足学生心理发展，以生动风趣的语言讲述了自己的教育心得，并具体分享了自己最新的研究成果，即如何用“赋能”方式引导和促进学生成长发展。 整个报告，精彩纷呈，高潮迭起。在以后的教学工作中，老师们将以新时代有品味的教师严格要求自己，定位自己，将今天的报告应用到教学实践中，关注学生，关注教学，关注教师个人发展，担负起全面提高育人质量，“立德树人”的新时代所赋予的历史使命。 专业引领拔高度，教学研究磨锐度 　　“江山代有才人出，各领风骚数百年。”青年教师是青州初语的生力军，为语文教育事业带来了新鲜的血液与活力。但是，对于刚刚参加工作不久的他们来说，热情有余而经验不足。因此，向优秀教师、向名师学习是当前提升自我的重中之重。22日下午，青州市优秀语文教师的代表——青州市一中实验校的丁会杰老师、青州市外国语学校董董老师和青州市海岱学校孙伟老师齐聚海岱学校报告厅，为四十余名青年教师呈上最精彩的汇报。 丁会杰老师从教学教研专业角度作《愿历尽千帆归来仍少年》汇报，对备课、听评课等教学流程进行了鞭辟入里的阐释。董董老师则从教师专业发展的角度同新教师们畅谈，作《基于标准的初中语文大单元教学》，联系理论基础和教师发展现状指出教师发展的目标，通过梳理自身的专业发展，让大家深刻认识到教育是一项事业，是一门科学，更是一种艺术。扎实读书，深究学问，练就本领，做教育的有心人。孙老师作《涵养本真性情丰盈生命底色——指向学生素养提升的写作教学》分享，从写作理念革新、写作教学现状、写作体系构建、写作教学实践四个维度明晰何为写作序列课程。孙老师以思维导图和框架的形式进行了展示，从纵向到横向，由点及面，直观，全面呈现了初语阅读和写作体系的构建与课程建设，指导教师把握教材、挖掘写作点，读写相融，力促写作教学落地开花。 　　心向阳光，行往远方。线上教研，智慧互联。追梦的未来，名师指引着我们的方向；沉默的时光，让我们积蓄力量，静静地拔节、生长。紧锣密鼓的培训让全体语文教师在高效率的思维碰撞中受益良多。在三天的培训中，各学区、各学校的教师们努力汲取专业知识，认真聆听专家汇报，专心研读名师点拨……一张张工整、详实的听课笔记，一副副谦虚、善学的求知面孔，成为了这个夏天美好的纪实画面。 　　语文教育是一首诗，有叙事，有描写，有议论，更有诗情画意。用研究的眼光看待教育，跳出狭小的教学圈，漫步在科研的广阔天地间，语文教师的世界就会更开阔。 坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至。语文教育是一个生命影响另一个生命的过程。通过此次暑期培训，老师们将此次所学内化于心，付诸行动，饱含情怀地去读懂每一个学生，将其应用到广阔的教学实践中。 学习无止境，教研亦无止境。以教促研可以总结经验，以研思教方能提升素养。让我们有所思，有所为，坚定自己的教育初心，明确目标，做一名学习型的语文教师，向阳而生，执著迎向未来的教育生活！ 编辑：陈倩田雨周宁审核：杨翠孙伟图片来源：全市初中语文老师